博文
数学分析怎么讲才有趣？
||
五年前，去某大学面试试讲的时候，我讲的是数学分析中定积分的定义。分别按照教科书上的曲边梯形的面积、以及变力做功给出了定积分的定义。讲完之后，从评委木然的表情得知--没戏了。来自评委的一个典型评价就是：你讲的太枯燥了！
请问各位同仁，数学怎样讲才能妙趣横生？是否非得觉得有趣才行？什么样的‘感觉’才称为有趣？
3.18
近来我发现为了应对数学的枯燥无味，有些数学老师在课堂常常讲故事，以企图化解沉闷的课堂气氛，我敢说这样的课堂看似活跃了不少，实则收效甚少，等你讲完故事之后，学生该干嘛的还是干嘛去，除非你整堂课都讲故事。但是可能吗？
想当年我在大学的时候，我们的数学分析老师都是很严肃的讲课。而现在为什么这样讲就没人听了呢？我想主要原因是大部分学生浮躁了，他们为什么浮躁？是因为社会浮躁了，错不在学生，他们只是受害人。（你看看近年来在舞台上出现的那些小孩子们，本该是天真无邪纯真的童年，可是那犀利的眼神里，却透露另外一种感觉。）
记得上离散数学的时候，一个学生就问我：这个东西有什么用？这就是大部分人持有的观点，只有看到它有什么用，才去学它，只有看到它有什么收益，才去做，这就是这个社会的普遍的急功近利的功利主义！想当年图灵在设计图灵机的时候，他压根就没想到其思想导致了计算机的产生。所以科学就是科学，请不要问她有什么用。
https://wap.sciencenet.cn/blog-216150-559356.html
下一篇：蚊香与蚊子
扫一扫，分享此博文
全部作者的其他最新博文
- • 无语的期望
- • 归谬法“谬”归于何处？
- • 蚊香与蚊子