做研究讲求“顶天立地”，这是我的博士导师唐焕文经常说的话，“顶天”大家都比较清楚，就是做他人没研究过的问题，或者用了、创造了新方法、或者有了新结论，但是“立地”很不容易，我一直认为必须满足两点，首先，所研究的问题必须是来源于实际的急需解决的关键问题，或者衍生的方法等关键技术问题，这些问题往往需要具有交叉学科的融通能力的人才，比如，粮食物流问题现在是各省乃至国家的重要问题，但是既懂粮食，又懂物流的人很少，这种人才就成了稀缺资源，其实，本质上是缺少能够快速掌握新知识的人，比如，粮食研究领域中，谁能快速掌握新兴的物流知识，谁就是稀缺人才。所以，立地的人才必须是在一个领域有着长久的研究经验，同时又具有快速接受新理论、新技术，并融会贯通的人。其次，研究的问题的产生应该部分来自调研，研究结论的应用也应该用于实际，这里，问题多多，说到调研，这是所有学生、甚至是青年教师的软肋，问题有多方面的，不只一个被调研单位的领导反映，学生眼高手低，同时，问的问题无法听得懂，不得要领。归结起来，就是学术研究领域用的是规范的学术用语，专业名词，而实际领域所用名词，往往滞后研究领域的发展。比方说，调研时问：您的大米供应链是如何集成的？没人听得动。但是如果换一种问法，问你这大米的产、加、销是通过何种方式整合的？谁说了算，流程是什么？估计会给你一个明确回答。另外，高校教师支农，也要讲究方法，你的理论思想、方法再好，不能传播出去也是没用，我的硕士导师徐仲儒经常告诫我们，要让小学生都能听明白你讲的东西。所以，“立地”往往是创新的基础，也是创新重要性的支撑，这是非常重要又非常艰难的过程，我经常告诉我研究团队的同仁和学生，需要有意识地培养学术和应用两个领域里穿梭的能力，不要急，10年训练不长，20年才有可能游刃有余。

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