吕乃基

日前参加了单位本学期第二次招聘，由4位博士生试讲。上一次招聘（招聘=课堂？http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=288862）的试讲在众多提问中进行，这次则以试讲为主。

试讲，大概是高校招聘教师的必由之路，也是包括博士生在内应聘者进入新单位必然要经过的台阶。

作为一名招聘人员，以及作为一名听众，博主想谈谈自己的感受。两个问题：应聘者讲什么，以及对谁讲。

讲什么？博士生，才高八斗。可讲的内容可以海选。此处提供几个选择的标准：新意、基础，以及把握。

新意。博士生在应聘之时一般在论文完成前后，“新意”两字想必萦绕于心。博士论文如此，试讲亦然。新意未必提出全新的观念，也可以是归结、梳理一些重大问题，或者综述之类。避免讲耳熟能详而又了无新意的内容。

基础。博士生可能会在某一领域做的很专很新，可能只有在很小的领域内才会有知音。招聘者可能未必明白这样的新意，或者感到与他们的知识生态不一致。因而在一般情况下，讲学科的基础部分，讲对基础部分的理解。由此既表明你对本学科有扎实全面的理解和功底，因而有广泛的适用面，又显示自己独到的见解，因而可能较快出成果（这对单位的“争先进位”十分重要！）。

把握。新意也好，基础也好，应聘者必须烂熟于心，要经得起追问。在通常的答辩会上，一般一个，至多两个回合，因导师或种种关系，委员便放你一马，但在招聘会上就不一样了。若是准备不充分，没有底气，几个回合败下阵来，露了马脚，应聘也就成了泡影。

“讲什么”在相当程度上取决于对谁讲。招聘者手上或许会有一张记录用纸，类似于在听一门本科生、硕士生或博士生的课。那么，应聘者是把听众当成本科生还是研究生？还是专家教授？博主在平时听青年老师上课时，当然要站在学生的立场，看这样的内容，这样的授课方式，学生能否接受和理解；但在听试讲时，眼前并没有学生（我不知是否会有这样的大学，安排本科生参加应聘者的试讲，一定更有意思！），招聘者一个个端坐于此，十足的专家学者。试讲，在一定程度上是要测试应聘者的水平，不仅是教学水平，而且更重要的是学术水平。大学的科研至上已成气候，已是大局。重要的是能不能写文章，而不是能否上好课。在表达上不至于太糟，过得去即可。因而万不可把招聘者当作本科生，来个通俗易懂。试讲一定要有深度，语言要精炼。

 

要是有那所大学，能够为自己的博士生外出应聘试讲前，在本校内先试讲，我向往这样的大学……

要是有那所大学，在招聘的试讲时，安排本科生参加并打分，我向往这样的大学……

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