中美学生素质的差异在大学阶段

蒋继平

2015年8月15日

要是对中美学生的素质进行对比的话， 中国的高中生的基础知识比美国学生要好一些，不过， 到大学毕业时， 中国大学生的整体素质就比不上美国大学生的整体素质。 所以， 中美学生素质的差异主要发生在大学阶段。

我觉得发生这种变化的主要原因是由下列因素造成的。

• 高中阶段的教育： 中国为了升学率和进名校， 采用灌输式和高压式的教育措施， 美国采用启发式和自愿式的教育手段。

• 大学的教育：中国采用严进宽出的策略， 对入学的条件卡得很严， 但是， 一旦进入学校， 就疏于管理， 基本上绝大多数学生都可毕业。美国采用的是宽进严出的措施， 对大学生的质量抓的很严， 不符合毕业条件的， 决不给学位毕业证书。

• 教育设施的差异：中国的大多数大学的教育设备远远比不上美国的大多数大学。中国大学生在上学期间接受的实验室锻炼远远比不上美国的大学生。这点对于在理化和生物领域的学生更为明显。

• 学生主动选择性的差异：中国学生一旦进入大学的某个专业， 一般很难更换专业， 即使自己觉得这个专业不适合自己的兴趣爱好和才能；美国学生具有更多的机动选择余地， 他们可以根据自己的兴趣爱好重新考虑专业的问题， 也可随时调正自己的专业。

• 社会提供学生锻炼机会的差异：中国的政府， 企业和社会团体很少能为在读大学生提供假期临时工作的机会， 中国的在读大学生在假期内很难找到一份工作， 没有多少社会实践经验；美国的政府， 企业和社会团体积极主动地为在读大学生提供临时工作的机会，因而，美国的在读大学生一般在假期内可以找到一份工作。 这样的话， 可以增加知识， 积累经验和了解社会。

我这样说是根据我亲身体验到的事实。 我的儿女在读大学的四年中， 每年 的暑假都找到一份工作， 有的在国家实验室，有的在大型企业， 有的在大学实验室。 四年大学期间，我儿子在University of Miami，IBM, 和Microsoft等不同的单位做实习。我女儿在一家德国人开办的医疗设备公司做两个暑假的实习， 在Applied Physics Lab 做了两个暑假的实习生。我儿子在读大学时， 选了三个专业， 女儿获得了两个专业的学位。我身边的朋友和同事们的孩子们也都在暑假有一份临时工。 而我在中国读大学的侄子们和外甥， 从来没有听说他们在暑假找到一份临时工。