本科教学评估还没有搞完,接着教授等级评聘又要开始了.为了迎接这次本科教学评估我们学校为此准备了一年,从开动员会到各种各样的准备工作,从上至学校领导下至普通学生都投入大量精力来搞这项工作.为了取得好的成绩,我们暑假的假期缩短了,国庆也不放假了(以后再补),有的老师甚至加班加点来搞这项工作. 对于学生主要是规范学生的礼仪和行为举止等,而对于老师们,工作量实在太大了.从学生本科毕业论文的格式,老师的教案,教学日历,评分标准,试卷的A,B卷,实验场地和仪器等都要规范化,而且工作要做得很细,生怕出现差错,一旦评估不好,你得负责任. 尽管不是跳楼自杀,你也得被吓得半死.  至少对于我来说,我对本科教学评估所能起到的多大作用表示怀疑.

    接着本科教学评估一搞完,教授等级评聘又将开始.一场内耗大战也将上演.院士理所当然是一级教授了,而二级教授,三级教授等就不那样好评了.因为在中国称号很多,如杰青,长江学者等,以及五花八门各式各样奖的获得者,哪类够二级教授,哪类够三级教授不好划分,毕竟二级教授和三级教授僧多稀少,要做到绝对的公平是不可能的,学校单位之间,以及同单位同事之间的打仗是在所难免的.经过多轮鏖战,胜者将胜出.尽管如此,新的折腾又将开始.

   真希望教育部少搞点评估和评聘,多让老师们有一点自己的时间来搞好教学和科研工作,不然我们所谓的创新永远只能停留在口号上.