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阅读的自属性和相关性

已有 1778 次阅读 2021-2-28 12:21 |个人分类:文化|系统分类:人文社科

阅读的自属性和相关性

Self-attribute and relevance of reading

都世民

摘要:本文主要讨论阅读究竟为了什么?为什么要活到老学到老?阅读的自属性和相关性阅读与记忆;记忆与生物医学;阅读与人眼等相关问题。

关键词阅读属性记忆,生物医学,人眼

为什么要

1)阅读究竟为了什么?

自古以来对读书目的有多种说法,一个人自幼到老,要不要读书?读什么书?各人的想法是不相同的,有的人是为了考试、为了文凭。有的人为了成名成家,为了做人上人。有的人为了赚大钱,光宗耀祖。有的人为了做人,做一个有尊严的平常人。也有的人为了远大的理想,孜孜不倦的读书和社会实践。

2)一个人读书在不同的年龄阶段,有什么不同?

幼年时人们称作启蒙学习,当年我上私塾的时候,是学一笔一画的汉字,然后读诵古诗。5岁就开始念私塾,而小学是6岁上学。孩童时期的学习是灌输式的,自己思维提问很少,小学要读6年。在中学又是6年,中学读书有自己的思考,开始明白读书要能够举一反三,一个问题的答案往往不止一个,学习也不是一个科目,科目之间是有联系的,也就是说到中学阶段学习是启发性思维式;上大学的时候已经是青年了,需要5年时间,这时学习有理想抱负,学习有自己的主动性和自覚性,对老师的讲解有自己的独立思考,能自己去寻找答案;中年时,学是为了适应工作的需要,补充知识空洞,适应社会的变化;老年时,为了防止老年痴呆,为了自己的兴趣,学成为一种意境,慢慢思考、品味,自寻其乐。

3什么时候想读书?

读书,不是每个成年人非做不可的事,而是想要去做的事。在孩童时期是父母、社会要求读书,在过去的年代,因为家境贫穷,看见别人家的孩子读书,自己也想读书到青年时有自己的理想抱负,必须认真读书。特别是在中年,工作会有变动,根据国家的需要而变化,这时不懂的问题就多了,不得不自己去学习,读更多的书。到老年时要根据自己的身体状况,去选择性的读书。有的人读书是一种爱好,有的人喜欢读文艺作品,诗歌、小说,有的人喜欢探险,有的人喜欢健康、养生,……。

3)为什么有的人不想读书?

因为过去学的好多知识没有用。自己的工作很平凡,自己也能够适应工作的需要,也不想出人头地,也没有什么好奇心和求知欲。也有人因为工作很忙,很难挤出时间读书。(https://xw.qq.com/amphtml/20200325A0H12B00

如今读书既是为了获得知识,上学是为了更好的读书。义务教育已立法。人类要文明,社会要发展,技术要进步,生活要改善,学习是人类自古以来获取知识和生存能力的重要手段是继承和发扬中华传统文化的最有效的途径。每个人都有这个责任和义务。

4为什么要活到老学到老?

1当今这个时代,世界在飞速发展,知识不断更新。就必须活到老学到老,要有终生的学习态度2〕学无止境,逆水行舟,不进则退;3〕学习既是人的本能也是做人的根本。学习是我们每个人生活中的一项内容,也是我们谋生、创业、发展的手段和路径4〕人要想不断地进步,就得活到老学到老

阅读的自属性

1阅读是人的本能。

·人们最初阅读是启蒙,一个人在孩童时期是启蒙教育。

·入境先问俗。如今人们有旅游爱好,有的出国旅游,也有的在国内知名景点,也有在农家乐。如果是自家去旅游,就必须先了解去的地方的风土人情,以及时代背景。以免你所见到的景物,不知它的来龙去脉,因此要先学习、阅读有关书籍,否则只能是走马看花。

·人们的阅读有没有差异?包括阅读的速度、记忆、理解、悟性、创新性,是有差异的,

有人过目不忘,一目十行,记忆超群,这些差距是存在的,产生这种差距的原因是什么?有人认为,人的记忆力就像电池一样,会随着使用时间逐渐流失。该怎样回答?

2阅读与工具

从古至今,阅读的对象一直在不断地变化。在古代用纸皮写字、泥版和腊版刻写文字、陶器和甲骨上刻画文字和图片,还有青銅器、石刻、竹片、木片、丝织品上书写,后来才有了纸张,用笔墨手抄,但有了印刷术以后,报刊或书籍都成了印刷品。

在有了无线电技术以后,人们通过电视、收音机进行知识的传播。在计算机发明以后,是通过收录机、阅读机、电脑、手机进行阅读。如今的阅读,书籍或刊物已变成了电子出版物,而且有有声、无声,还有视频、影视、新媒体多种多样。在有了互联网以后,人们在网上阅读。

3阅读的环境与适应性

我们小时候,家境困难,白天要帮家里干活,晚上灯光很差,早先是用菜籽油灯、蜡烛、媒油灯,这些灯光怕风吹,灯光会闪烁不停,甚至会熄灭。解放后有了电灯,阅读的环境才不断改善。

在没有电脑或互联网之前,查询资料和阅读资料,是借助于单位图书馆和国家有关情报部门提供的目录索引,资料的借阅是有胶片和书本,胶片的字和图片都很小,必须借助于阅读机。因此阅读环境受到限制,清晰度也很差。因此过去查询资料和阅读资料要花大量的时间,有些关键的内容还得手抄。

图片20210228.png

4阅读时效性和长期性

阅读期刊、书籍是有时效性的,特别是在研究领域,发表的论文、书籍都在不断更新,即使经典的观点,也会有不同的视角进行讨论。阅读知识是没有时间限制,是有长期性的,因此在不同时期的某一专门知识的阅读,要注意其时效性。

5阅读的碎片化与系统性

过去在学校阅读教科书,是有系统性的。在阅读的参考书中,有专著、科技报告、期刊论文,一般说来书籍是有系统性的,科技报告和论文,不具有系统性。如今网络的知识碎片化很多,系统性少。书籍、期刊出版的时间长,线上发表的文章时间短,传播的速度快,内容更新也快,因此这两者都要兼顾,让其变成为一体,是阅读中需要注意的问题。

6阅读专业性与跨学科

阅读知识有基础学科和其他分类学科,也就是说知识是有专业性的,它涉及社会人文、政治、经济、军事、科技等有些知识是按行业分,商业、农业、工业、金融等。不同专业的知识,其内容形式图表都不相同,人们都知道“隔行如隔山”,我们在阅读不同专业的资料,无论是中文还是外文,其差别非常明显,同一个名词会有不同的含义,不同的专业会有不同的解释。就连一位名家,在不同的专业会有不同的译名。

如今在互联网时代,跨学科学习带来极大方便,老师就在网络中,自己去寻找,在跨学科学习中可以避免上述问题,这对于解决科技难题有很大的好处

7阅读与背诵和悟性

在学校读书,老师要求背诵一些定理、定义、公式、诗词等。除此而外,也有家长要求孩子背诵书籍、唐诗。最近中央音乐学院的院长王黎光,它幼年背诵和声的书籍,后来被考官问及和声是跟谁学的,他就讲述了这段故事,考官认为他有悟性被录取。他认为背诵书籍会突然产生一种灵感,也就是悟性。

阅读中的悟性其表现为:1〕导致行为的变化2悟性导致个体的变化是他与环境的相互作用产生的,不是先天具有,是后天学习得到的行为反应3〕引起的变化是能持久保持的4〕拜师学习、实践中学习、阅读中学习,都会有悟性问题,产生的变化不一定相同。不同的学习方式,会有局限性,为了避免这种局限性,需要广泛阅读,取长补短。

8阅读的灵感与创新性

阅读与记忆

1.什么是记忆?

名词“记忆”释义 

1〕对认识过的事物能够回忆。

2〕心理学范畴。指人对经验过的事物的一种反映,包括识记(对当前事物的认识并记住)、再认(该事物重新出现后能够认识出来)和重现(把头脑中的印象回想起来)。

这两种释义 没有普遍性。下面的说法不符合这两个解释

2没有大脑也能拥有记忆

2021-02-26 ,《中国科学报》刊文:没有大脑也能拥有记忆”。文中指出,黏菌是一种单细胞生物,它们能记住自己去过哪里,甚至能在迷宫中找到最短的路线。这些黏菌没有传统意义上的大脑,这让科学家对它们的记忆是如何运作的感到困惑。这种叙述实际上是一种类人化的叙述,在文学上没有什么问题,但在科学上,怎么把它比喻为人的动作?令人不解

这到底是怎么回事呢?研究人员通过显微镜观察黏液霉菌,发现它们包含一个由大小不同的管组成的网络,其管壁类似凝胶。当霉菌附近有食物时,管子的直径会改变,还能持续半个小时。https://tech.gmw.cn/2021-02/26/content_34645272.htm

3.材料有记忆

形状记忆合金shape memory alloysSMA)是通过热弹性与马氏体相变及其逆变而具有形状记忆效应shape memory effectSME这是由两种以上金属元素所构成的材料。其实1932年,瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到记忆效应,即合金的形状被改变之后,一旦加热到一定的跃变温度时,它又可以魔术般地变回到原来的形状,人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金

 https://baike.baidu.com/item/形状记忆合金/4939630?fromtitle=记忆合金&fromid=5139153&fr=aladdin

上述两种记忆,与前面名词记忆的解释是不相符的。令人不解的是,现在科学报道中,为什么把一些名词都与人的问题混在一起?无论是有机物还是无机物,他们的一些现象都与人比较,这就会形成一些名词的解释不确定性,似乎汉字就没有发展余地了,有些是因为外文引入直接翻译造成的,这种现象已经越来越多了,令人关注。

4.人类记忆

人类记忆是:1〕记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认,是进行思维、想象等高级心理活动的基础;〔2〕也是利用过去,服务现在或将来的能力;〔3〕记忆定义了“我们是谁”;〔4〕记忆效能更高、范围越广,就意味着更容易规避风险;〔5人类记忆与大脑海马结构、大脑内部的化学成分变化有关。

在这里,记忆被看作为一种基本的心理过程,是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动,是人们学习、工作和生活的基本机能。把抽象无序转变成形象有序的过程就是记忆的关键。因此关于对记忆的科学探索,归属于心理学及脑科学范畴。在中华文化中,人们通常都说要用心学习,用心读书,无人说用读书,这里说的心与是不同的

关于人类的记忆,到底存储在哪里?人的记忆与意识有没有关联?这些问题至今仍然不明确,说法多种多样。在现实中人们还会发现,人与人的记忆力是不同的,有的人过目不忘,有的人可以背诵一本书,这不是大多数人都能做到的。为什么会这样呢?该如何解释?(https://baike.baidu.com/item/记忆/34494?fr=aladdin

记忆与生物医学的关联

任何知识的获得都需要记忆,它不仅可以积累个人实践的直接经验,又能巩固学习前人的间接经验。人们的一切活动,从简单的感知、观察到复杂的思维、想象、创造发明,都在记忆的基础上进行的,所以学习和记忆是密不可分的。
大量研究结果表明,〔1〕记忆是在大脑的不同部位和水平上发生的。颞叶和海马回与记忆有密切关系。〔2海马回是短时记忆向长时记忆过渡的桥梁。切除海马回,病人就再也不能产生新的记忆,但过去的记忆依然存在。〔3〕记忆与神经元细胞中的核糖核酸有关。〔4荷兰学者威德就发现垂体加压素可以增强记忆和学习能力
https://swgwsm.bmcx.com/weishimeshuo_huodaolao__xuedaolao_z__xswgwsm/

2021-02-03澎湃网刊文研究揭示瞬时性遗忘,关于多巴胺的秘密”。文中指出,研究人员利用黑腹果蝇的探索,研究发现,有12个多巴胺神经元中,许多都向蘑菇体状(果蝇的“学习中心”)发送信息,在蘑菇体各种神经元的树突棘上释放多巴胺,从而调控蘑菇体神经元的信号整合。研究人员顺着送往蘑菇体的信号路经,试图揭开瞬时遗忘的神经机制。研究人员先对果蝇进行了厌恶性嗅觉条件反射训练。随后,研究人员又对果蝇的回忆过程进行干扰,让它们忘记哪个气味是“坏气味”。如果干扰后一个小时再次测试果蝇,它们却能回忆起哪个是“坏气味”,并积极回避,选择另一条路。因此研究人员认为,果蝇发生了瞬时性忘记。

http://renzheng.thepaper.cn。)

https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_11072661

不难看出,人类对于自己的记忆的探索,至今没有停止,但方法不同,结论也不同。利用果蝇来研究人的大脑,这种方法的可行性,可靠性,也是需要进一步研究的。

其实老年痴呆症与记忆密切相关,现在过了90岁的老人,不认识人的现象逐渐增多,发展速度不同,表现也不同,对这种疾病产生的原因以及治疗方法,都在探索之中。是当今的科学难题。

阅读的光与视觉

众所周知,阅读离不开光,白天是日光,夜晚是灯光。光进入人的眼睛,经过屈光系统,然后到达视网膜,视网膜上的光感受器,接收这些光的信息。按传统的说法,人眼的屈光系统是像照相机,也就是说用照相机的原理来解释人眼成像。

这样的解释有以下问题:〔1〕人与人的眼睛的视距,为什么不同?〔2〕人眼色感是怎么形成的?〔3〕人眼成像为何是倒像?〔4〕人的眼睛如果是照相机,为什么人的近视眼治不好?〔5〕如果人的眼睛不是照相机,那么是什么呢?

《环球科学》曾经报道,对近视成因的研究涉及两种理论:一是户外时长理论,二是遗传论。要确定户外活动对眼睛的健康有所帮助,研究人员需要搞清这之间的相关机制和生理过程。现在采用以下几种方法:一是诱发近视对许多动物(比如鸡、树鼩䶇和猴子)进行了相关试验二是通过缝合眼睛或用磨砂护目镜暂时不让光线进入动物的眼睛。因为没有外部线输入,动物长大后就会严重近视三是将透镜戴在动物的眼睛上,使图像不聚焦在视网膜上。这样眼球可能会变长,从而导致近视四是用人工的方法改变视距,被称作为超视力;五是用化学的方法。

宾夕法尼亚大学的跟科专家理查德,斯通说:“从猴子视网膜的化学成分中,可以分辨出哪些猴子是近视的,哪些不是。这个结果让人震惊。”

2009年,研究人员发现暴露在阳光(30 000勒克斯)和非常明亮的人造光(15000勒克斯)下,都能成功防止实验中的动物患上近视。2010年,他们又发现,向近视小鸡的眼睛注射阻断多巴胺活性的药物(螺环哌啶酮 ),会消减光的保护作用。

阿拉巴马大学近视专家托马斯·诺顿认为学界公认,经常在户外活动,能提高孩子接收的光照强度,这会促进视网膜产生和释放多巴胺,抵消让眼睛变长的信号。

阿拉巴马大学近视专家托马斯·诺顿( Thomas Norton)说:当视网膜检测到模糊图像时,会向眼睛释放化学信号,控制眼睛变化速度。如果你能让视网膜中的细胞,去除对应的化学刺激,不发送引起眼睛伸长的信号,就可以减缓近视

不难看出,人的记忆与多巴胺有关,而人的近视也与它有关,帕金森病也与多巴胺有关,这几者之间又是什么关联呢?没有人研究多巴胺是微观层面,人的近视、记忆力、帕金森病是在宏观层面呈现,这微观与宏观之间是什么关系?这也是科学探索中的难题

如此说来,阅读是与科学技术有关的,而且不仅涉及一个学科,涉及多学科问题,也就是说阅读不只是一门技术!如今人们对于记忆方法有多种讨论,每个人在阅读中也有自己的技巧,有的是想记忆力强,有的是想记忆时间长。对于防止近视的问题,也有诸多研究。如何提高人们阅读中的悟性,增强创造思维?这个问题实际上涉及到人的意识,而意识的产生,目前尚无定论,因此要解决这个问题难度更大。

 

 




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1 王安良

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