“老师你对我们期望太高了”

“严师出高徒，外表威严只是一种，更深层次的是在学问角度的严。没希望、有希望、理想的实现是三个层次。有的学生，还处在第一个层次，不能期望他太高。有的学生已经表现出一定的科学素养，要让他看得更远些，为实现自己的理想而努力。这时期望高些是一种鼓励，但更是一种严厉的推动”。

“老师我希望我在各个方面都表现好，你一批评，就灰心，为什么自己就没想到”

“人无完人，不同的经历造成视野的不同。培养学生就如同雕塑，把每个不好的地方都要精雕细琢。批评一个问题并没有否认你的全部。比如，批评你的人际交往问题，和你的科学思路无关，不能回答我说昨晚加班写文章很辛苦。”

“挫折教育要从小做起，对于优秀的学生应该注意这种挫折教育。”

“老师，我不喜欢的人就不合作”

“还是那句话，人无完人。我们和别人合作，第一看重的是其优点。如果过度抓住缺点，这世间就不会有任何的朋友。”

“我们都是学术圈子里的人，真正同领域的同行很少。得罪一位同行，你就可能得罪其所在的圈子。完成导师的任务时，你的合作者不是你个人的合作者，还包含了老师这一层关系。处理不好，会弄砸老师间的合作前景。这时候，要多和导师沟通，问清楚合作意图，不要以自己的喜好草率处理。”

“如果真的合不来，或者感觉合作不愉快，我们要婉转地处理，这是一种成熟的表现。”