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科学教育| 科教评论| 科学普及| 他山之石| 史海钩沉| 时事评论| 人事|

网络管控开启新的“闭关锁国”之路？: 热度 3 丁邦平 2017-1-8 08:21; 今天早上想上网重新浏览多年前经常浏览的一个科普网站，即威斯康星—麦迪逊大学物理学系从1984年起每年都退出的《科学奇观》（Wonders of Science）视频节目。该网站倒是可以打开浏览（ http://sprott.physics.wics.edu/wop.htm#videos），但网站上的视频录像却“打不开页面” （例如：https://youtu.be/37ZIquEj8Fs），无 ...; 8533 次阅读|3 个评论热度 3

评“江晓原对话饶毅：科学像菜刀看你用它干什么”: 热度 6 丁邦平 2014-9-8 10:32; 2014 年 8 月 16 日，上海科技教育出版社，邀请北大生科院饶毅教授和上海交通大学科学史系主任江晓原教授在“ 2014 上海书展文化讲坛”上，就“科学文化与中外教育”展开了一次精彩的对话（参见： http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2014/9/302617.shtm?id=302617 ）。这是国内少见的科学家与科学史学家就什么是科学 ...; 个人分类: 科教评论|6236 次阅读|19 个评论热度 6

初中科学教育分科与合科课程的选择：我国科学界的意见及其启示: 热度 7 丁邦平 2013-6-8 11:42; 我国初中的科学教育，长期以来都实行分科教学，即物理、化学、生物、地学（即地理中的自然地理部分）是分学科开设的。师范院校也分科培养这些学科的教师。不但解放后受苏联教育模式的影响是如此，即使在 1949 年之前也大多数时候是如此。造成这种状况，一是长期以来中国人对科学的观念一向持“科学，即分科之学”的看法， ...; 个人分类: 科学教育|9837 次阅读|33 个评论热度 7

请科学家们来讨论：初中科学教育是分科教学好还是合科教学好？: 热度 21 丁邦平 2013-2-24 21:48; 新世纪以来，我国一直在进行中小学科学课程改革。为此，国家教育部颁布了两种初中科学课程标准：一是传统的分科科学课程，即物理、化学、生物和地学各个学科的科学课程标准；另一种是合科科学课程标准，即物理、化学、生物和地学等课程整合在一起，开设一门综合性的合科科学课程。两种课程标准由各地区自由选择，但 ...; 个人分类: 科教评论|9556 次阅读|48 个评论热度 21

呼唤更多的科学家关心和支持科学教育高级人才的培养: 丁邦平 2011-11-17 11:30; 我国师范大学培养本科学历的科学教师历来的模式是分科的科学教学（如物理教学、化学教学等）加上一些教育类的课程（如教育学、心理学和学科教学论）和在中小学一个月时间的教学实习，这种模式数十年不变。可是中小学的科学教育随着历次基础教育课程与教学改革发生了很大变化，同时我国社会、经济和文化的发展又对基 ...; 个人分类: 科学教育|3554 次阅读|没有评论

应当重视解决我国缺乏高层次科学教育人才问题: 丁邦平 2011-8-23 15:10; 改革开放 30 多年来，我国教育学科尤其是教育学科的博士生教育有了很大发展，为国家教育事业培养了大量高层次人才。仅就教育学研究而言，我国课程与教学论学科从 2000 年以来培养数百名博士。其他教育学科，如教育学原理、高等教育学、学前教育学、教育社会学、教育经济学、比较教育学、教育史、职业教 ...; 3566 次阅读|没有评论

确立科学教育研究的新起点，推动科学教育深入改革: 丁邦平 2011-8-23 15:04; 确立科学教育研究的新起点，推动科学教育深入改革 ——中国教育学会科学教育分会第一届学术年会综述 2010 年 12 月 17-18 日，中国教育学会科学教育分会在深圳市南山区桃园中学召开了第一届学术年会。出席会议的正式代表共 75 人。会议由科学教育分会常务 ...; 3229 次阅读|没有评论

我国科学家应当关注科学教育改革: 热度 2 丁邦平 2011-8-22 15:59; 看到北大生命科学学院院长饶毅教授谈到他在北大进行的生命科学教学改革的情况，非常高兴。他让我看到了我国科学教育的希望。我国现代科学研究已经有了百余年的历史，科学体制建立起来了，但时致今日科学还比较落后。落后的原因固然复杂，但科学教育落后恐怕是其中主要原因之一吧。现在我国教育学界懂得并重视科学教育重要 ...; 3230 次阅读|3 个评论热度 2

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