在我的求学过程中，所遇到的老师大抵都是好老师，也有老师对我批评比较严厉的，可以说是“狗血喷头”，当我毕业当上老师之后，回想起老师的那些话，真的应该要感谢他。听说南邮张老师的事情之后，总觉得触目惊心，反复问自己，这是真的嘛？！真的有这么奇葩的老师？！这件事离我们是这么得遥远，又是这么得逼近。

有一次和清华的老师聊天，我就问他，嗨，清华上课的时候，有人睡觉嘛？他说，怎么没有！我说，看来好学生也会上课睡觉啊，关键是好学生上课睡觉一叫他，他就醒了，脸上写着：对不起，对不起，对不起。差学生上课睡觉叫他，叫他，叫他，他才醒，脸上写着：烦死了，烦死了，烦死了。坏学生也许就是装睡叫不醒的人。后来我们聊到好老师的标准，他说，在读的时候学生，特别是在读博士反感老师不必当真，等到他毕业几年之后感谢你，那才是真的好老师，我非常赞同，所以我说我所遇到的老师大抵都是好老师。

认真反思南邮张某的所作所为，虽然比较激烈和恶劣，但是扪心自问，我们都或多或少有这样或者那样的影子，当然也包括我自己。君不见很多幼儿园老师逢年过节收学生家长的礼物；君不见部分小学初中老师兼职开店挣取外快；君不见很多高中老师课上迷糊、课下精神为学生补课挣钱；大学老师——你——能独善其身吗？！

张某的事情只是师德危机的一个缩影，一种必然。对于这样的宏大命题我无需多言，只有依靠高校逐步去行政化和不断提高师资待遇等措施来加以解决。就我自己一个普通老师而言，我有几点反思。

首先是要对学生好。对学生好分很多种，各个老师的风格也不尽相同，有的严厉，有的温和，只要有一颗对学生好的心即可，这颗心里面需要有一个红线内容，就是不占学生便宜，张某违规收取学生部分实习劳酬、将学生交付的版面费报销后据为己有等，显然是利用学生，占学生的便宜。

其次是不要和学生有任何经济来往。这里讲得是来往，不抽取学生合理报酬、不占学生的经济便宜好理解，如果学生找老师借钱，你借吗？学生家里面有困难，你会慷慨解囊吗？个人认为，不要有任何经济来往。如果学生来借钱不要借，一旦有了借贷，关系就复杂了。比如说有个学生家里困难，你无偿帮助了学生，学生对你多了一份感激，你自己也会多了一份自豪，望学生成龙的心思就会加重，原本简单平等的师生关系就变得不简单、不平等了。如果学生有困难，作为老师其实我们也不要袖手旁观，可以通过学工和红会等组织帮助他们，而不要直接经济上的资助。

最后是参与学生成长，而不是主宰学生成长。老师只是老师，老师不是蜡烛，烧死自己，照亮别人；老师也不是园丁，修剪树枝，伺候花草；老师也不是灵魂的工程师，雕刻思想，塑造灵魂。老师也只是老师，和学生的关系只是平等中的首席，只能参与学生成长，若能点拨一二，就已经阿弥陀佛了，而不能、不配、也不敢主宰学生成长。