关于中国传统与现代西方，有几个典型范例，其实可以作为教育学的经典：

1）从中国的文官科举制到西方的公务员考核制；

2）从中国的传统书画到西方的现代绘画艺术；

3）从中国的中医理论到现代的系统生物学 -  阴阳概念转换为偶合概念，五行模型转换为网络拓扑学。

a）传统中国、b）现代西方和c）近现代西、东方历史 - 同时讲授和比较a)、b)和c)的教育，也许是解开中国自鸦片战争以来的思想纠结。

关于古典书籍的问题：

教育，只是教会如何阅读与理解，不是一定要学习多少和记住多少，而是留给有兴趣的学生日后能够自己研读，学校教育知识和技能，教堂或家庭教育为人之道，在内容层面都是极为有限的知识，而只是培养或训练出学习、思考与研究、实践的方法 - 授之以渔，绝大多数知识和能力是靠自己读书与实践的阅历和经历，包括，遭受挫折跌倒，如何重新站起的训练，动物界也有如同大象踢倒小象，而又教小象爬起的训练。

教育，尤其需要培养独立思考和实践的经历，对自己的言行勇于承担风险，关爱生命而又对社会负责任的人才。

形而上学和等级化，就是叫人不用心去思考和不获得实践的经验，这是与近现代欧洲的科学发展，以及与中国传统学问的史学考证，都恰恰是相反的方向。

愚民的社会只适合于封闭式管理，却不利于开放式的竞争，启智教育是国际化社会的一个关键竞争因素。

-（27/09/2015网络日记）-