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昨天上午,为国科大地质工程专业的博士生们上了三个学时的专业课。俺是站着讲的,讲完课后,感觉还是很累的。
讲好一门课,很不容易。如果能把知识性、故事性、趣味性、启发性融为一体,达到传授知识、启迪思维、激发兴趣的效果,该是多么好啊。
讲课,得营造一种轻松活跃的气氛,让同学们感觉上课是在听一个有趣的故事,不自觉地进入“角色”。
俺讲课的开场白是这样的:同学们到齐了吗?没来的举手?
大家轻松一笑后,正式开讲。
讲到地震预测的难度时,俺说到:每次大震发生后,专家们总是这样说“目前的现状是不能预测,难度主要在(1)地球的不可入性;(2)孕育过程的非线性;(3)小概率事件”。我开始启发性地问“如果地球是透明的,地震能不能预测?玻璃是透明的,为何其宏观破裂行为不能预测呢?大家想想,看哪位同学能回答该问题。”
就这样,引导同学们参与其中扮演故事中的“角色”而不仅是听众,启发他们边思考、边期待解开谜团。
讲案例时,侧重讲“破案”过程,这样把遇到难题时如何解决之的科学思维,在不经意间就说清楚了,让同学们感觉科研就像狄仁杰破案一样,从错综复杂的现象推理到揭开谜底,太有意思了。
留了20分钟的提问时间,同学们兴趣盎然,提了不少有意思的问题。最后,我说“还有没有人提问?如果没有了,我提一个问题,今天中午有没有人请我吃饭?”呵呵。
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GMT+8, 2024-10-19 22:55
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