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武汉大学中国科学评价研究中心于近日完成了《中国研究生教育及学科专业评价报告(2014~2015)》,并通过“中国科教评价网”(www.nseac.com)等媒体向社会发布。
本次研究生教育评价的对象共包含61个国家级研究生院(2011年以前国家批准设立的研究生院和国家级科学院的研究生院,军事院校的研究生院除外)和570所高等学校(含55所具有国家级研究生院的高校)。从31个地区(省、直辖市、自治区)、61个国家级研究生院、570所高校、12个学科门类、98个学术学位一级学科、374个学术学位专业和37个专业学位一级学科等7个角度,对中国内地的576个研究生教育培养单位的竞争力进行了全面、系统和深入的评价,共获得了524个不同层次、不同角度的排行榜。
表1和表2分别是本次评价的2014年中国研究生教育地区(省、直辖市、自治区)竞争力排行榜和中国高校研究生教育竞争力的前30强及相关情况。
表1 2014年中国研究生教育地区竞争力排行榜及相关情况
2014年排名 | 地区 | 学校数量 | 总分 | 办学资源序 | 教研产出序 | 质量与影响序 | 2013年排名 | 2012年排名 | 所属层次 |
1 | 北京市 | 62 | 100.00 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 优秀 |
2 | 江苏省 | 33 | 78.97 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 优秀 |
3 | 上海市 | 27 | 76.30 | 7 | 3 | 3 | 4 | 3 | 优秀 |
4 | 陕西省 | 27 | 71.92 | 2 | 6 | 5 | 7 | 8 | 优秀 |
5 | 湖北省 | 28 | 71.71 | 4 | 4 | 7 | 6 | 5 | 优秀 |
6 | 辽宁省 | 37 | 71.22 | 10 | 11 | 4 | 3 | 4 | 优秀 |
7 | 四川省 | 22 | 69.54 | 8 | 7 | 8 | 9 | 9 | 优秀 |
8 | 广东省 | 25 | 69.11 | 6 | 8 | 10 | 8 | 7 | 优秀 |
9 | 山东省 | 30 | 68.85 | 17 | 5 | 6 | 5 | 6 | 优秀 |
10 | 浙江省 | 21 | 68.32 | 5 | 9 | 15 | 10 | 10 | 优秀 |
11 | 黑龙江省 | 19 | 66.74 | 11 | 10 | 14 | 14 | 12 | 一般 |
12 | 天津市 | 18 | 66.07 | 9 | 12 | 11 | 12 | 11 | 一般 |
13 | 湖南省 | 17 | 64.83 | 12 | 13 | 12 | 17 | 15 | 一般 |
14 | 安徽省 | 20 | 64.32 | 13 | 14 | 9 | 13 | 14 | 一般 |
15 | 吉林省 | 19 | 62.39 | 14 | 15 | 16 | 16 | 13 | 一般 |
16 | 重庆市 | 13 | 61.54 | 15 | 18 | 13 | 19 | 18 | 一般 |
17 | 福建省 | 13 | 58.43 | 18 | 16 | 17 | 21 | 19 | 一般 |
18 | 河北省 | 23 | 57.81 | 16 | 17 | 18 | 11 | 16 | 一般 |
19 | 河南省 | 19 | 55.22 | 19 | 19 | 20 | 15 | 17 | 一般 |
20 | 甘肃省 | 10 | 53.88 | 20 | 20 | 19 | 23 | 23 | 一般 |
21 | 山西省 | 11 | 51.93 | 21 | 23 | 22 | 24 | 24 | 一般 |
22 | 江西省 | 16 | 51.88 | 22 | 21 | 23 | 18 | 20 | 一般 |
23 | 云南省 | 11 | 51.67 | 23 | 22 | 21 | 22 | 21 | 一般 |
24 | 广西壮族自治区 | 13 | 50.07 | 24 | 24 | 25 | 20 | 22 | 一般 |
25 | 内蒙古自治区 | 9 | 46.07 | 25 | 26 | 24 | 26 | 26 | 较差 |
26 | 新疆维吾尔自治区 | 11 | 45.99 | 26 | 25 | 26 | 25 | 25 | 较差 |
27 | 贵州省 | 8 | 43.84 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 较差 |
28 | 宁夏回族自治区 | 4 | 37.97 | 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 较差 |
29 | 海南省 | 4 | 35.76 | 29 | 29 | 30 | 31 | 31 | 较差 |
30 | 青海省 | 3 | 34.39 | 30 | 30 | 29 | 29 | 29 | 较差 |
31 | 西藏自治区 | 3 | 30.00 | 31 | 31 | 31 | 30 | 30 | 较差 |
在表1中,按照集中与离散分布规律,我们将中国研究生教育的地区竞争力分为了三个层次:竞争力优秀地区,基本特征是地区内研究生培养单位数量在20所以上,而且近3年总排名均在前10名,3个一级指标办学资源、教研产出、质量与影响有2个以上指标排在前10;竞争力一般地区,基本特征是地区内研究生培养单位数量在10-23所之间,而且近3年排名均在11-24名之间;竞争力较差地区,基本特征是地区内研究生培养单位数量在10所以内,而且近3年总排名和一级指标排名均垫底。这说明,我国高校研究生教育资源配置存在很大的不平衡,中西部地区研究生教育竞争力相对较差。
表2 2014年中国高校研究生教育竞争力前30强及相关情况
排名 | 培养单位名称 | 总分 | 省内序 | 类型序 | 13年排名 | 12年排名 | ||
1 | 北京大学 | 100.00 | 北京市 | 1 | 综合 | 1 | 1 | 1 |
2 | 浙江大学 | 99.59 | 浙江省 | 1 | 综合 | 2 | 3 | 2 |
3 | 清华大学 | 98.45 | 北京市 | 2 | 理工 | 1 | 2 | 3 |
4 | 上海交通大学 | 95.95 | 上海市 | 1 | 综合 | 3 | 4 | 5 |
5 | 武汉大学 | 94.42 | 湖北省 | 1 | 综合 | 4 | 5 | 6 |
6 | 复旦大学 | 94.19 | 上海市 | 2 | 综合 | 5 | 7 | 4 |
7 | 四川大学 | 91.07 | 四川省 | 1 | 综合 | 6 | 8 | 8 |
8 | 华中科技大学 | 90.92 | 湖北省 | 2 | 理工 | 2 | 6 | 10 |
9 | 南京大学 | 90.49 | 江苏省 | 1 | 综合 | 7 | 10 | 14 |
10 | 中山大学 | 89.68 | 广东省 | 1 | 综合 | 9 | 11 | 9 |
10 | 吉林大学 | 89.68 | 吉林省 | 1 | 综合 | 8 | 9 | 7 |
12 | 哈尔滨工业大学 | 88.09 | 黑龙江省 | 1 | 理工 | 3 | 12 | 11 |
13 | 中南大学 | 87.22 | 湖南省 | 1 | 综合 | 10 | 16 | 13 |
14 | 山东大学 | 87.18 | 山东省 | 1 | 综合 | 11 | 15 | 12 |
15 | 中国科学技术大学 | 86.41 | 安徽省 | 1 | 理工 | 4 | 14 | 16 |
16 | 西安交通大学 | 85.59 | 陕西省 | 1 | 理工 | 5 | 13 | 15 |
17 | 东南大学 | 84.61 | 江苏省 | 2 | 理工 | 6 | 17 | 20 |
18 | 天津大学 | 84.42 | 天津市 | 1 | 理工 | 7 | 21 | 25 |
19 | 中国人民大学 | 83.44 | 北京市 | 3 | 文法 | 1 | 18 | 17 |
20 | 厦门大学 | 82.94 | 福建省 | 1 | 综合 | 12 | 24 | 26 |
21 | 同济大学 | 82.77 | 上海市 | 3 | 理工 | 8 | 19 | 23 |
22 | 大连理工大学 | 82.52 | 辽宁省 | 1 | 理工 | 9 | 25 | 21 |
23 | 北京航空航天大学 | 81.99 | 北京市 | 4 | 理工 | 10 | 22 | 22 |
24 | 南开大学 | 81.51 | 天津市 | 2 | 综合 | 13 | 20 | 18 |
25 | 华南理工大学 | 80.43 | 广东省 | 2 | 理工 | 11 | 26 | 24 |
26 | 北京师范大学 | 78.53 | 北京市 | 5 | 师范 | 1 | 23 | 19 |
27 | 中国农业大学 | 78.24 | 北京市 | 6 | 农林 | 1 | 27 | 29 |
28 | 北京理工大学 | 77.73 | 北京市 | 7 | 理工 | 12 | 31 | 30 |
29 | 重庆大学 | 77.34 | 重庆市 | 1 | 理工 | 13 | 34 | 28 |
30 | 湖南大学 | 76.90 | 湖南省 | 2 | 理工 | 14 | 32 | 33 |
从表2中可以看出:在中国高校研究生教育竞争力前30强中,包含的高校比较稳定,北京大学、浙江大学、清华大学继续包揽前三名。近3年的前30强高校,变化的主要是高校间的相对排名,包含的高校只有湖南大学取代了华东师范大学。在这30强中,中西部地区的数量也相对稀少。
为了改变这一不平衡的状况,从2012年开始,由国家发展改革委员会和教育部组织实施了“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程),重点扶持一批有特色有实力的省部共建或省属重点大学。我们发现,这一工程已开始发生作用。
入选“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程)的高校共100所,其中98所具有研究生招生资格,有97所高校参与了近3年的研究生教育评价。
我们整理了近3年的招生计划,制作了表3。从表3中可以看出:入选“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程)的高校,2012年到2014年的博士招生计划总数,从5008增加到5478;硕士招生计划总数,从92279增加到100372。这是“中西部高校基础能力建设工程”带来的效果。
表3 2012年-2014年中国小211工程高校招生计划
对象 | 博士生总规模 | 硕士生总规模 | ||||
2014年 | 2013年 | 2012年 | 2014年 | 2013年 | 2012年 | |
小211工程高校 | 5478 | 5207 | 5008 | 100372 | 96261 | 92279 |
另外,在中国高校研究生教育竞争力的评价中,按照集中与离散分布规律,我们将各培养单位在该排行榜中的竞争力依次分为3个等级,即排在最前面20%的高校;排在20-80%的高校;排在后20%的高校。我们把近3年的数据提取出来,制作出了表4。
表4 2012年-2014年中国小211工程高校研究生教育竞争力对比分析
对象 | 2014年 | 2013年 | 2012年 | ||||||
参评高校 | 前20%高校 | 后20%高校 | 参评高校 | 前20%高校 | 后20%高校 | 参评高校 | 前20%高校 | 后20%高校 | |
小211工程高校 | 97 | 13 | 4 | 97 | 8 | 8 | 97 | 9 | 8 |
所有参评对象 | 570 | 114 | 114 | 485 | 97 | 97 | 486 | 97 | 97 |
小211工程高校比重 | 17.02% | 14.40% | 3.51% | 20.00% | 8.25% | 8.25% | 19.96% | 9.28% | 8.25% |
从表4中可以详细的看到,入选“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程)的97所高校,从2012年到2013年,含有竞争力前20%高校的数量从9变成8,减少了1个,说明竞争力好的高校数在减少;但是从2013年到2014年,含有竞争力前20%高校的数量从8变成13,说明竞争力好的高校数在大幅增加。从比重来看,小211工程高校扶持的高校占竞争力前20%高校的比重也从8.25%升为14.40%,接近翻番。从2012年到2014年,含有竞争力后20%高校的数量从8变成8再减少为4个,说明竞争力差的高校数在减少。从比重来看,小211工程高校扶持的高校占竞争力后20%高校的比重也从8.25%降为3.51%。入选“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程)的高校中,竞争力好的高校数在增加,竞争力差的高校数在减少,说明“中西部高校基础能力建设工程”已经开始发力,被扶持高校的整体实力在提升。
最后,从评价的具体名次来看,因为这3年评价对象数目的变化,以名次来比较高校的实力变化并不科学,我们采用入选“中西部高校基础能力建设工程”(小211工程)高校的层次(即名次占参评高校总数的比重)变化来比较。结合历年数据,我们发现从2012年到2013年,这97所高校中有53所的层次在上升,但是从2013年到2014年,这97所高校中有87所的层次在上升!这说明“中西部高校基础能力建设工程”已经初见成效。
从本次评价的结果来看,“中西部高校基础能力建设工程”开始发力,正在缩小我国各地区研究生教育之间的差距。但是由于原来的差距较大,还需以更大的力度去推动落实!
中国科学评价研究中心马力 吕红报道
2014年6月23日
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