已经跟着老师在新疆进行区调工作第四个年头了，每年暑假还没正式开始，我们项目里面的学生就早早离开学校奔赴新疆了。作为一个“老革命”，我从项目开始一直参与到其中，尽管野外烈日当头，十分辛苦，但对这个项目的工作还是有很深的感情的，也愿意来和大家一起把工作做好。

      我的导师并不是项目的第一负责人，但是基本上从项目开始，每年招收的新同学都安排到了这个项目中，我想这对于提高学生的野外技能实在是大有裨益，而且这种机会应该是比较难得的，新加入的同学也是激情澎湃，恨不得每天都有机会能在野外锻炼自己。对于我来说，从这个项目中也得到了许多，首先是获得了实践的机会，其次是通过自己的劳动，获得了项目提供的报酬，最后是这个项目会给我的学业以支持。因此，我也时常提醒自己，项目的事情就是我分内的事情，需要我做的事情，我都必须全力以赴。

      但是最近我的想法发生了很多转变，这些转变也使我思考老师和学生到底应该是怎样的一种关系。

      老师作为项目的负责人，当然是获得了国家的经费应该把项目完成好，这都是理所应当的。可以我也慢慢的感觉到，老师在这个过程中，真的很少站在学生的角度来思考问题。老师们首先想的是要保证项目的质量和进度，这样的情况下，老师就会一直告诉学生，你应该做什么，哪些事情是你规定时间必须完成的，然后会提醒学生，注意找自己感兴趣的问题，然后以此来完成自己的毕业论文。可是老师们想过么，多数读研的，尤其是读博的同学，是希望能受到科学思维的训练的，而不是整天在进行重复的劳动密集型工作，在最有创造思维的年龄，却做着一件机械活。而作为学生，对这种现状，除了接受还是接受，因为老师一定会用各种理由来说服你这样做是对的，这有点类似于“洗脑”。

      因此我现在觉得，如果真的想从事科研，就不应该选择长期跟着老师做生产项目，因为两者对待问题的态度就是不同的，一个是以求真为第一考虑，一个是以完成任务为第一考虑；一个以学习过程为主，一个以机械重复为主。这里面的差异真的是不言而喻。

      铁打的营盘，流水的兵。学生就好像一个一个的兵，毕业一个还有新的补充进来，所以老师手下会有源源不断的学生，老师为了项目（生产项目）的完成，学生就成了一个个的类生产者，拿着相对生产单位低很多的补助，每天需要工作很长时间，甚至会没有周末和节假日。但是作为学生，可能有部分是希望能了解生产一线的工作流程，但是也有一部分是希望锻炼自己的科学素养，老师们并没有把两者区分对待，而是都当做了一名“工作者”，而且也没有去倾听学生的想法。

      老师做完了这个项目，可能还会接新的项目，还有新的学生补充。但是作为一个个体，我只有一次机会，我只有一次青春，我只想按照我最初的本意来选择自己的道路，而不是做流水线上的一个产品。所以，我是特别希望老师们能主动了解学生的想法，而不是把自己的想法直接就灌输给学生。给学生一个选择的机会，或者就能给学生一个他骐骥的人生。

      老师们的项目也离不开学生来参与完成，所以这种情况下该怎么平衡两者之间的矛盾呢？