|||
新学期伊始,北京市教委出台了减轻中小学生过重课业负担的八条举措。
一个月过去,到底谁轻松了?
学校执行减负后,家长恐慌了。原本由具备系统、完善、科学教育能力的学校应该完成的教育管理行为继而转嫁给了家长。
对于家长而言,能否承担起这一重任呢?如果是具备教育能力的家长还有可能承担起辅导的任务;如果自身不具备教育能力但具备一定经济实力的家长,可以借助社会资源间接地完成辅导的任务;然而,最悲催的是既不具备教育能力又不具备经济能力的家长们,他们只能望尘莫及,一声叹息。久而久之,教育变成富人的奢侈品,教育的公平只是一纸空谈。
对老师而言,教育成绩是评价老师教学水平、教学质量的重要依据,自然也是老师提职升迁的重要参考指标。减负之后,教学时间缩短了,教学内容减少了,老师在教育过程中的可控比例减少了。必然担心总体教学效果下降和学生学习成绩的下滑。许多老师一再嘱咐家长一定要买些补充参考书给孩子练习,在家学习情况要求家长签字反馈等等,想尽一切办法保持学生成绩稳定。同时也有学校绞尽脑汁,采取早上上课时间推后,但中午上课时间提前等手段增加课时。
孩子们更不必多言了。减负减的只是学习过程。课业科目没少,考试分数没降,说破天也没用。就是有一千个想放松的心也抵不过一个考试成绩的制约。唯一不同的是:在没有掌握自学方法和自学能力的当口,还得硬着头皮自学。
总而言之,忙活半天,到底轻松了谁?
Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )
GMT+8, 2024-10-6 16:12
Powered by ScienceNet.cn
Copyright © 2007- 中国科学报社