最新一期的《南方周末》有一篇文章“钱理群告别教育”,值得一读。
钱理群是北大中文系知名教授,2002年在北大退休。从北大退休后,他投身中学教育十年,试图“改变人心”,却得到屡战屡败的结果,最终发出告别宣言。
钱教授在北大是最受欢迎的老师之一,他在北大的最后一堂课学生是含泪和他告别。投身中学教育后,钱教授的课一开始也是广受欢迎,没报上名前来蹭课的学生们也在过道和前后排或站或坐,把教室堵得水泄不通。
钱教授课程的质量和氛圈都极佳,每堂课学生都听得极为认真,课后作业也表示收获很大,但听课的人数却渐渐少了下去。一开始钱老师百思不得其解,后来一位学生向他吐露了心声:
钱教授,我们不是不喜欢听你的课,而是因为你的课与高考无关,我们的时间又非常有限;我们宁愿在考上北大以后再毫无负担地来听您的课。
钱教授想以一己之力来稍微改变一些中国的应试教育,但最后不得不发出悲叹:中国应试教育的坚固完全可以用“针插不进、水泼不进”来形容。应试已成为学校教育的全部目的和内容,而不仅教育者(校长、教师)以此作为评价标准,而且也成为学生、家长的自觉要求。—切不能为应试教育服务的教育根本无立足之地!
我突然想到了中国的科研。中国的教育是应试教育,那么中国的科研是不是也是应试科研呢?
想想还真有点相似:
能发CNS文章牛人就好比高考状元,可以上北大进清华;能发一区SCI文章的优秀学者,可以上复旦进交大;能发二区文章的学者,可以上浙大进北航;能发三区、四区SCI的人,好歹也上个普通985或211学校了,那些发不了SCI文章的人只能凑合着上个二本、三本甚至民办学校了
另外,科研项目就类似高考加分。如果拿到973、重大基金,就好像奥赛金牌,可以直接报送北大清华;拿到863、重点基金,就好像省级竞赛金牌获得者,享受几十分的高考加分;拿到青年、面上基金项目的,享受高考十分的加分优惠;拿不到项目的高考只能凭实力了,去拼SCI论文吧
我们的科研和科研有关吗?有!但关系不大,实际上是和SCI、项目这些关系最密切!
https://wap.sciencenet.cn/blog-40615-613009.html
上一篇:
不明白香港的大学为什么排名出奇的高?下一篇:
第一次乘坐高铁