在我的纠结中,女儿快要小学毕业了。一方面,大势所趋,似乎所有的孩子都在课余参加各类培训班,我也时不时地想着,是否应该送女儿去补习补习,但终究因为自己的理念,想给孩子一个快乐的童年,而且应该多方面的发展,又觉得孩子的成绩还好,在学校里算得上品学兼优的好学生,因此六年的小学生活,没有给她增加任何额外的负担,对所有的补习班、强化班,奥数、奥英之类的,一概说NO.现在要考中学了,也至始至终没有参加任何的强化班,裸考上阵。然而,两场全市联考的考试下来,我感觉自己遭受重创,本来是抱着练手的心态去考的,还打定主意考上了也不去,结果,都没入围!所幸大学的附属中学还算可以,有个垫底的学校可去。但如果我们也是一般的居民,孩子不就面临着没有好中学可读的境况吗?沮丧之余,反省自己,发现最大的问题是个人不可以和体制抗衡。生活在这个社会中,就需要按照这个社会的游戏规则行事,否则,就会被边缘化,甚至受到惩罚。这个社会要求孩子要多学、死学,都变成考试的高手,就得按照这样的规矩把孩子变成考试高手,要不然,按照自己期望的给了孩子快乐的六年,可是,在最后,孩子无法快乐,因为她也想得到这个社会认定的成功。
所以,尽管所有的人都诟病这样的教育,也还是要按照这个教育体制设定的规则去做。这是尝试与之抗衡的感受。
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中国人的幸福感与传统文化中的幸福观