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扶上马,送一程
钟 伟 2011-12-22
这几天,高校“近亲繁殖”问题引起了大家的热烈讨论,大家从诸多方面声讨了近亲繁殖的各种弊端,如近亲繁殖会导致学术方向的单一、破坏学术多样性;近亲繁殖会形成天然的利益共同体,破坏公平原则、劣化一个学术单位的人文环境,等等。我相信,各高校的领导者也深知近亲繁殖的危害,也正在逐步采取措施改善这种状况。如清华大学经济管理学院就明文规定:“严禁本校应届博士毕业生留任”,严格废除了本院博士或博士后“留校”的做法,明确本院毕业的博士生、博士后必须在院外工作两年之后才能受聘学院教师。”但是,造成近亲繁殖的局面非“一日之功”,要改变它,也需要一个过程,牵扯到方方面面的利益,是一个庞大的“系统工程”。
由于近亲繁殖问题,大家已经进行了比较充分的讨论,喻海良老师的博文“给年轻学者独立之学术地位”也给大家提供了交流的平台,我这里不再赘言。我想谈谈对于我们自己培养的刚毕业的博士研究生的“扶持”问题。
目前的形式,对于国内刚刚毕业的博士生来说,不是越来越好,而是越来越严峻!外有大批海龟“虎视眈眈”,内有不断扩招、“批量生产”出来的同门兄弟的激烈竞争。更严重的是,许多高校采取的“本科非211”一律不予考虑的一刀切政策,严重挫伤了广大“本科非211”学生的积极性。这是一项极其不公平,也是极其不科学的政策,和“文革”时期的“唯出身论”有什么区别?!本科能进211,只说明他/她高中成绩好或高考成绩好,那么广大的“本科非211”学生研究生阶段的培养、学生后来自身的刻苦努力都可以视而不见、一笔抹杀吗?我认为应该给他们一个公平竞争的平台,无论本科来自哪里,同台竞技,然后择优录用。
我们自己培养的刚刚毕业获得博士学位的学生,大部分是选择去了普通高校。虽然这些年国家逐年加大了对科研的投入,但是勿庸讳言,大部分普通高校的科研条件和科研环境还是比较差的,对于热爱科研、希望能在科研上有所建树的学生来说,要实现他们的梦想,难度是很大的。每周要上3-4天的课,根本没有时间精力再去关心科研;学校硬件设施缺乏、根本没有搞科研的条件。当然,如果学校能够制定一些政策,鼓励这些年轻教师安心教学,教书育人、培养下一代,也很好!可偏偏有些不具备科研能力的高校的管理者却具有“国际视野、世界胸怀”,在教师职称评定时,全然不顾学校自身的条件,制定出与“国际接轨”的苛刻条件,什么“必须有出国(境)的经历”,什么“必须发表影响因子大于x的SCI论文N篇”,什么“必须主持一项国家级的科研项目”等等。在这样的学校,我们的学生就非常可怜了。作为曾经的导师,我觉得应该尽自己的力量,去扶持他们一下。
对他们的扶持可以是多方面的:比如提供一些有价值的文献(有些学校大楼盖得那是相当的气派,可是却舍不得资金购买网络文献);经常与他们交流相关领域的进展;让他们利用业余时间来实验室做一些他们喜欢的科研工作;提供一些交流的机会,虽然他们已经毕业不在身边,仍时时关心他们的研究工作。我同意给年轻学者独立的学术地位这个观点,但我认为这和给他们适当的帮助并不矛盾。是否给年轻人独立的学术地位,甚至和是否“近亲繁殖”无关!学生在你的身边,你也可以鼓励他有独立的思想、开展独立的研究,鼓励他创新,鼓励他不做你的课题而另外开辟新的领域。对于那些不喜欢学生独立的导师来说,即使学生没有留在身边,他仍然会“远程遥控”的。
“扶上马、送一程”,如果每个导师都能对自己培养的学生做到这一点,就可以让他们早日羽翼丰满,早日自由翱翔!
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GMT+8, 2024-10-31 09:53
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