扶上马，送一程
 
                                  钟 伟   2011-12-22
      

     这几天，高校“近亲繁殖”问题引起了大家的热烈讨论，大家从诸多方面声讨了近亲繁殖的各种弊端，如近亲繁殖会导致学术方向的单一、破坏学术多样性；近亲繁殖会形成天然的利益共同体，破坏公平原则、劣化一个学术单位的人文环境，等等。我相信，各高校的领导者也深知近亲繁殖的危害，也正在逐步采取措施改善这种状况。如清华大学经济管理学院就明文规定：“严禁本校应届博士毕业生留任”，严格废除了本院博士或博士后“留校”的做法，明确本院毕业的博士生、博士后必须在院外工作两年之后才能受聘学院教师。”但是，造成近亲繁殖的局面非“一日之功”，要改变它，也需要一个过程，牵扯到方方面面的利益，是一个庞大的“系统工程”。

       由于近亲繁殖问题，大家已经进行了比较充分的讨论，喻海良老师的博文“给年轻学者独立之学术地位”也给大家提供了交流的平台，我这里不再赘言。我想谈谈对于我们自己培养的刚毕业的博士研究生的“扶持”问题。

      目前的形式，对于国内刚刚毕业的博士生来说，不是越来越好，而是越来越严峻！外有大批海龟“虎视眈眈”，内有不断扩招、“批量生产”出来的同门兄弟的激烈竞争。更严重的是，许多高校采取的“本科非211”一律不予考虑的一刀切政策，严重挫伤了广大“本科非211”学生的积极性。这是一项极其不公平，也是极其不科学的政策，和“文革”时期的“唯出身论”有什么区别？！本科能进211，只说明他/她高中成绩好或高考成绩好，那么广大的“本科非211”学生研究生阶段的培养、学生后来自身的刻苦努力都可以视而不见、一笔抹杀吗？我认为应该给他们一个公平竞争的平台，无论本科来自哪里，同台竞技，然后择优录用。

     我们自己培养的刚刚毕业获得博士学位的学生，大部分是选择去了普通高校。虽然这些年国家逐年加大了对科研的投入，但是勿庸讳言，大部分普通高校的科研条件和科研环境还是比较差的，对于热爱科研、希望能在科研上有所建树的学生来说，要实现他们的梦想，难度是很大的。每周要上3-4天的课，根本没有时间精力再去关心科研；学校硬件设施缺乏、根本没有搞科研的条件。当然，如果学校能够制定一些政策，鼓励这些年轻教师安心教学，教书育人、培养下一代，也很好！可偏偏有些不具备科研能力的高校的管理者却具有“国际视野、世界胸怀”，在教师职称评定时，全然不顾学校自身的条件，制定出与“国际接轨”的苛刻条件，什么“必须有出国（境）的经历”，什么“必须发表影响因子大于x的SCI论文N篇”，什么“必须主持一项国家级的科研项目”等等。在这样的学校，我们的学生就非常可怜了。作为曾经的导师，我觉得应该尽自己的力量，去扶持他们一下。

     对他们的扶持可以是多方面的：比如提供一些有价值的文献（有些学校大楼盖得那是相当的气派，可是却舍不得资金购买网络文献）；经常与他们交流相关领域的进展；让他们利用业余时间来实验室做一些他们喜欢的科研工作；提供一些交流的机会，虽然他们已经毕业不在身边，仍时时关心他们的研究工作。我同意给年轻学者独立的学术地位这个观点，但我认为这和给他们适当的帮助并不矛盾。是否给年轻人独立的学术地位，甚至和是否“近亲繁殖”无关！学生在你的身边，你也可以鼓励他有独立的思想、开展独立的研究，鼓励他创新，鼓励他不做你的课题而另外开辟新的领域。对于那些不喜欢学生独立的导师来说，即使学生没有留在身边，他仍然会“远程遥控”的。

   “扶上马、送一程”，如果每个导师都能对自己培养的学生做到这一点，就可以让他们早日羽翼丰满，早日自由翱翔！

相关专题：导师与学生
转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自钟伟科学网博客。
链接地址：https://wap.sciencenet.cn/blog-39459-520869.html

上一篇：我的物理，我的大学（58）
下一篇：我的物理，我的大学（59）