本次活动为两岸四地的科学传播以及科学教育的研究者和实践者搭建了学术交流的平台，促进了科学教育理论和实践的结合，同时也提升了科普场馆和科学教育活动的效果。

     科普场馆是开展科学教育的最佳校外场所，把科普场馆引入到科学教育中，既能够为科学教育工作者提供良好的案例和实地场景，也能进一步促进科学教育理论与实践的结合。在科普场馆中践行科学教育实践与理论同时也能进一步深化理论研究，充实理论内涵，为进一步指导实践提供理论基础。

     从另外一方面来说，科普场馆的科学教育活动也需要理论的支撑和指导，科普场馆的展览，活动等呈现形式应该和科学教育的理念紧密结合起来，让科学理念贯穿其中，这样才能更好地传承科学精神。科普场馆有着丰富的资源，这也应该是科学教育最好的素材和样本。而主要问题是如何地将科普场馆和科学教育紧密地结合起来，做到理论与实践的彼此结合，彼此促进。

     同时，这里就引出另外一个问题，那就是科学传播研究人员在其中的作用。作为科学传播研究人员应该是在科普场馆和科学教育活动中搭建沟通交流平台的中介。进而，科学传播研究者在科普场馆和科学教育中相对独立又同二者紧密结合，既了解科普场馆，又熟悉科学教育，尤其是校外教育的规律，这样才能更好地提出创新性的理论研究成果，从而也指导科普场馆开展科学教育活动。

     当然，有些科普场馆的研究人员和科学教育工作人员同时也是科学传播研究者，他们能更好地从自身实践经验出发，同时实现换位思考，更好地促进科普场馆和科学教育的发展。