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生命成长教育学
余孟子
教育是什么?这个问题千百年来人们给出了无数的答案,据粗略估计便有上百种之多。更为令人忧心的是,这些答案彼此之间差异很大,有的风马牛不相及,有的更是南辕北辙。这正好印证了一句话:不辩还好,越辩越令人糊涂。那么,教育究竟是什么?
其实,教育是为人的、指向人的活动。它指向人的什么呢?身体?精神?灵魂?抑或情感?都是,但也都不是。都是,原因在于身体、灵魂、精神、情感等这些因素确实是教育关心的内容;都不是,原因在于教育并不指向人的某一部分,或某几部分,教育指向的是人的整体、全部。确切地说,是指向人的整个生命的成长。因此,可以说,教育是帮助人的生命成长的专门活动。那么,教育学便是研究如何帮助人实现生命成长的专门之学。
什么是生命成长?生命成长是指人作为天地宇宙间一存在物在世界上经历的出生、发展、鼎盛、衰落、灭亡的过程。人与人的最终差别,不在于这个过程的长短,而在于人在这个历程中体验到的人生价值和生命高度。
生命成长,即生命的成长。
人的生命状态,大致可分为三个层次。第一层是生存状态,指人和其他万事万物相同的存活下去的状态和能力;第二层是生活状态,指人不同于其他万物的与人相处、做事、且不断提高自己的状态和能力;第三层是生命状态,指作为个体的人不同于其他人的独特的精神状态、性格特征,以及生发创造的状态和能力。
人的成长,不是指一时的成绩,不是指一年的成果,不是指一段的成就,甚至不是指一种成功。人的成长,永远不是一个静止的、可以像目标那样达成就结束的东西,而是一种追求,一种向往,一种不断提升的力道,一种一直向前的、积极进取的生命状态。具体而言,人的成长,就是指人的三大生命层次的不断提升与改善。
生命成长教育学,就是用“爱”来育养生命,用“智慧”来引领成长的一门学问。
所以,生命成长教育学也是如哲学一样是“爱智之学”,但比哲学更生动鲜活、更有血有肉。
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GMT+8, 2024-10-20 03:52
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