太太让我看女儿班级的博客。不看不知道，一看吃惊不小。新近一篇博文记录了化学老师课堂上的种种趣事，有学生把它整理成文字，起名《经典走叉课堂语录》。化学老师是去年刚毕业的大学生，姓赵，介绍时说自己姓走叉赵。于是，“走叉”成为他的绰号。这篇博文不乏对老师的揶揄，也充满师生间的热络与随性。我对女儿说，你们公开称呼老师绰号不太合适吧。女儿说，老师可不在意。想想也是，要是老师不高兴，谁还敢写在博客里？博主可是班主任。

我又一次切身体会到，“90后”确实发生了改变，与我们这代人差别很大。我记得我高一时，语文老师也是新进的大学毕业生，由于年岁相近的关系，彼此之间的交流自然多一些，有一次，一群调皮的同学和他聊得正欢，不知谁从背后拍了他脑袋一下。老师顿然严肃起来，非要追查是谁干的，僵持到最后，老师眼里竟泛起了泪花……

如今，世道变了。我们从小接受的教育是，大人讲话，小孩不要插嘴（延伸到工作场合就是，领导讲话，群众听好）。于是，课堂中的老师自然就是绝对的权威。即便没有威信，也要想法建立起威信。稍有影响老师“权威”的事发生，老师不惜代价给予消除。我小学时从一年级跳入三年级，有次不知如故，影响了课堂纪律，老师训斥到，“还跳级呢，当心留级！”边说边走到我课桌旁，竹教鞭抽到我的脑门，我顿时眼冒金星。回家后母亲摸了我的脑袋，发现肿起了包，找到校长论理。好歹我还是一位好学生，怎么对我如此深仇大恨呢。现在我的分析是，我的某些举动破坏了老师在课堂上的“权威”性，才让老师出此下策。不过，我理解并接受那个时代。

多少年来，我们印象中的课堂是，老师高高地站在讲台上讲，学生静静地坐在台下听。从头到尾，只有老师洪亮的声音。（这大概就是“一言堂”的来源）除非老师点名，学生不敢也不得自由发言。即便老师偶尔讲错，学生哪敢当场指出？在大庭广众，老师的面子怎么丢得起啊！可是，在我女儿——“90后”的课堂上——这篇《经典走叉课堂语录》记录着——

走叉第n次在黑板上写了错别字。。

     刘zy曰：老师，“成千上万倍‘的’改变”不是这个“的”，是这个“地”。

     走叉叹了口气，答曰：你们不知道，这其实是通假字。。。

       是的，面对发生改变的“90后”，我们做老师的为什么不相应地作出些改变？就像这位年轻的“80后”老师的回答，多漂亮。

多年以来，我不时在我的大学课堂上呼吁，同学们，如有想法，请马上发言，你的发言是对课堂极大的贡献！你们可以随时打断我的讲课，如发现错误，请马上指出。让我略感失望的是，多年来收效甚微。我理想中的课堂是，师生频繁互动，平等交流；学生的想法和见解促进老师的思考，进而再反馈给学生；学有心得的学生能够成为课堂上的明星。

       想起李宁的广告语“Make the Change”。“90后”已经走向大学课堂，也即将成为研究生，亲爱的朋友，面对“90后”的课堂，面对“90后”的师生关系，我们有所准备了吗？