看到这个题目，有人一定说我脑子进水了，怎么可能？前段时间高校去行政化之风乱吹了一阵，结果没有效果，干脆就不吹了。不仅没有风，这个话题直接没有人讨论了。我和别人不一样，我喜欢炒老话题，前段时间写了一篇钱学森之问的博文，也是该话题成了昔日黄花后写的，反响不大是意料中的事情。

好了，言归正传，前几天碰到以前在中部某省一高校工作的朋友，说起他的经历，确实比较有趣。他说行政化并非一无是处，有些高校必须强行政化。比如，他以前所在的高校情况是这样：

第一，学校各项考核，比较照顾行政利益，科研不受重视。总体科研水平不高，有40％以上老师每年没有一篇论文。搞科研基本是亏本状态，这里的亏本是指教师难以申请到省级以上课题，科研奖励甚至都不能补偿审稿费。全校可能只有不到5％的教师平均每周科研工作时间超过5－8小时。当然，成果虽然不能跟名校比，但应该说这部分老师是不错的。因为如此，搞科研的老师可能被他人看着是怪物，所以很多老师一旦职称解决，基本都放弃科研了。

第二，校园官场文化较重。虽然不是官场，但是胜似官场，一切唯行政级别，不管官大官小，总归有点大小好处。同事之间称呼也是某某长、某某主任，甚至吃饭时坐座位和讲话，都有很多讲究，没有轻松愉快的气氛，完全是应酬，特点是吃饭很累。在这样的大环境下，普通老师你会发现，自己什么都不是。

第三，高校所处地区经济欠发达，教师机会较少。如果高校所处城市经济较为发达，其他机会较多，教师倒是可以在外面有所作为。但是，该校地处中部某省二级城市，经济不够发达，除了极少数能力较强的老师可以在外有所作为外，大部分普通老师只能安于现状，久而久之，要么你适应学校内的官场，要么你几乎被边缘化了。

第四，学校行政效率极低。在这样的学校，真正能干事的人得不到应有的重视，因此潜心教学科研的老师极少，而掌握大小权力的都是大小官员，他们中除了极少数比较能干外，大多数都是讲政治的，必然导致行政效率低下。要知道这些人能不能干，在和同行交往中，几句话一讲就知道了。有时内行甚至会感到好笑，怎么会有这样的院长或副院长？

第五，领导讲话做事很艺术。因为官场气氛浓厚，有些学院院长、副院长讲话水平很高，滴水不漏。身上无一丝学者气质，至少像个厅级以上领导。

第六，学校不太需要和其他高校相比。学校处在省内中游，无生存之忧，但也没有必要过分进取，不过进取的口号总是要喊的，一样会制定五年规划。再加上该校本来就是教学型的，互相之间难以比较，这样学校就没有压力，大家对付着混着挺好。

第七，学术团队弱，利益小团体强。这个不要解释了，由于从事科研的老师本来就少，难以形成团队。而各种利益集团错综复杂，帮派林立，除非你置之度外，否则你或多或少在某个利益集团里面。

在这样的高校，靠什么来调动积极性呢？行政化，而且要加强行政化，通过行政化培养人才，至少这些老师的成长过程中要听话，要好好干，干好了给个小交代，继续干出成绩过几年给个中交代，并且一定要反复强调未来的远景，承诺大交代，甚至将来当副校长、校长也是可能的。至于能不能兑现，那是另外一回事，干成功一件事情，所有的环节都不能出问题，而干不成功一件事情，只要一个环节出问题即可，这还不好办?

以上是朋友的亲身经历，这几年他跻身商海，虽然谈不上发达，但也小有所成。虽然经商也有经商的烦恼，但是基本能做到身心合一，少说很多违心之语，他说这是他最大收获。

                                              2011.4.2 俞立平于宁波