读博友“你一生奋斗最终要得到什么?”(
http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=42818&do=blog&id=411599)很有感慨。那个民营企业的部门经理,在一个一个罗教授定义的工具价值观领域的目标实现之后, 没有快乐,只有茫然,因为(美罗说)他缺乏终极价值观的目标。
我有一些问题要请教美罗教授,一个人的终极价值观一般是在什么时候形成的?应该在什么时候形成?必须要形成吗?
小时候,我们写过无数"大“话,诸如为什么什么而贡献自己的一生,英特纳雄耐尔,四个现代化,。。。。好多好多,再加一个惊叹号。这些是不是终极价值观目标?
现在的孩子一般不像这样写了,他们的决心书里,大多数是,要考好期中,要考好期末,要考上什么小学,要考上什么初中,要考上什么大学,非常实际。也有漫无边际的梦想,要当太空行走人,要当生化战士,等等。这里,前者是否就已经属于工具价值观,而后者是否就是终极价值观的雏形?
还有,一个人是否一定需要一个奋斗目标? 有的人好像从来就没有为自己设定过什么目标,但也成功闯过了好多关隘,是什么促使人前行?
家长会上,老师说到了目标。并且给家长说,回去问问你孩子,长大后想干什么?如果你问孩子,他一脸茫然,一脸真正的不知道的表情。是不是非常麻烦?在当下,你看谁谁不是说想当一个科学家,谁谁不是说想当一个大总统,如果孩子说他的梦想竟然是做一个普通人,安安稳稳过日子,还没有一个宏大的理想,是不是十分郁闷?
真的需要知道今后想干什么吗?真的在奋斗的时候就需要知道你要得到什么吗?
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为什么要问呢,那是,那是你不曾知道的世界。也许正是这种不知道,让人充满兴趣,且行且往。
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昨天社区打电话来,通知今天将举办学生假期社会活动,欢迎孩子们参加,时间是上午九点,地点:居委会礼堂,内容:看电影。社区活动孩子最喜欢,一放假就报名要参加,所以接到这个通知,孩子非常高兴。假期这些日子一般都是睡到太阳照到屁股还不想起床的他,一反平常的拖沓,自己准时闹醒起床,洗漱、吃早餐,麻利得不得了,第一个到礼堂。这之前,看什么电影,礼堂条件冷不冷,他一概不知,也不去打听。但他却是那么自主、麻利、欣然前往。促使他产生这样的行为,是目标,还是兴趣?
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所以,我以孤单的两个事实,斗胆总结一下,人生重要的不是目标,而是兴趣。小美罗,原谅我,向你弱弱地挑战来了!
其实写这个是为了咨询网友,如何培养孩子的学习兴趣? 孩子的学习兴趣是天生的吗?兴趣是否可以培养?
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大约在冬季