教育改革究竟会给我们带来一个什么样的未来？各种各样的信息纠缠在了一起，不得让我们对此更加忧虑和纠结。一些东西比想象的要更加困难的多，一些人在浑水摸鱼，一些人在釜底抽薪。教育改革的第一步没有迈出，暴露出的问题就已经令人心惊。

      中国的教育问题的根本在于两者：一是行政权力的非教育性干涉，一是经济利益的各种错位，由此导致教学被边缘化，学术被功利化，   教师被工具化，学生被利益化。教育改革的问题就是处理好政府、学校和市场的关系，但是这依然在教育规划中不明显，同时也在被一些既得利益者搅混。

      教育规划出台以来，一些硬伤就被人提起，但是同时也被一些人忽视。任何学校都是一个学术团体，都是依照教育的基本规律来组织的、来运行的。学术团体内是不存在行政权力和行政机构的。一个学术团体的人员不可能都是教学人员，肯定会需要许多组织者和裁定者，但是这些人不是行政人员。行政管理人员是以行政组织模式来进行管理的，而学术管理人员是以学术组织模式来进行管理的，二者之间根本不同，两个概念也不可混同为一。

      但是，很明显，有一些人正打着要把两者搅混，把水搅黑的目的，用心及其险恶，这就是一种置国家于危险之中的一种行为，置未来于危险之中的一种行为。行政，是建立在国家的概念上的，而国家作为一个概念从来都是与统治联系在一起的。一个学术团体，是生活在特定的行政模式下的，但是其内部的治理是围绕学术的传承和发展来展开的，是为了教师和研究者们更好的展开其学术活动的，这里是根本就不存在行政权力的，这里也不存在任何的统治性的行为。教学的问题是由教师来决定和负责的，学术的问题是由专家来决定和负责的，所有人的都对法律负责、对社会负责、对学生负责、对学术负责、对学校存在的意义负责，而不是为什么特定的人来负责。

       对于学校依然保留行政权力的说法都是错误的，是当前教育改革中的错误理念，这个观念得不到纠正，教育改革就不会成功。任何的学术行政两条腿说、任何的行政服务学术说、任何的维护学术行政权力的说法我们都要保持极度的警醒。