最近经常反思国内教育的问题，觉得很多东西过于模式化，甚至有些僵化，什么东西都喜欢搞一刀切，总是摆脱不了“计划经济”的影子。比如说儿童教育，大家一窝蜂的去学钢琴、小提琴、绘画。。。。，觉得这就是素质教育，甚至也不关心孩子的兴趣、需求究竟是什么，孩子的天性没有得到保护和培养，甚至是被摧残。其实，素质教育是在整个社会大环境中完成的，整体国民素质的提高，建立良好的社会价值导向、社会氛围、舆论氛围、文化氛围是进行素质教育的最好方式。在欧洲，家长不会强迫孩子去做什么事情，而是让他们做自己真正喜欢做的事情，家长只给予适当的引导。所以国内外有一个很大的不同，国内的教育有很强的功利性，总是“为了什么而什么”，而西方成功的教育则更多体现了对人本身的尊重和认同。反过来说，一个人某方面的成功并不能说明他人生的成功，关键是这件事是不是他真正想做的。所以，整个社会都表现出一种“疲惫”的倾向，身心得不到放松，精神受到压抑，这对于一个民族的强盛是不利的。而这一问题似乎在教育的各个阶段都存在，因此我们总是觉得国内的学生缺少“创造力”，可以有很多精英，却总是产生不了大师，其实，从教育的一开始，我们就没有给予他们形成“创造力”的教育环境。“功利”驱动的教育是很难产生大师的，应大力提倡孔圣人的“因材施教”的教育模式，回归对人的天性的尊重。

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