上周，忙了几天产学研项目的申报。

近来，企业联合大学及专业研究机构一同从事产品研究与开发的产学研合作形式已在广东省急速展开，对于这种产学研合作间所能产生的互补优越性及振兴区域经济发展和社会意义是无可质疑的。

 

人们知道以教学为中心、育人为本的大学是传授知识与研究学问的场所。尽管大学具备教学与科研的两个基本功能，但在过去，由于大学对人才的评价标准一般出自论文的数量。因此，大学中的研究方向更热心于个人兴趣或边缘学问上，结果多数研究成果远离企业与社会的需求。

 

从上世纪八十年代开始大学的研究方向也逐渐发生了变化，其原因在于随着近代经济高速发展的同时，市场竞争也日趋显得激烈。对此，社会与企业对大学研究成果是否可以进行产业性转化也充满期待，产学研的必要性和社会意义也被人们所关注。

 

在上世纪八十年代初，美国政府率先主导产学研体系来整和社会资源，并取得了很大成果。日本政府在1998年实施了技术转让促进法，又称TLO法（technology licensing organization）,从政策上进一步促进产学研合作，鼓励产学研联合进行新技术研发与促进产品转化。TLO的制定促进产学研合作，体现出国家的创新体制。TLO制度的建立使科技成果在社会与大学间的价值反馈中得以相互促进，在推动经济可持续发展中显示特有的活力。

 

社会的经济发展是依赖于企业的发展、依赖于核心技术和创新能力，更依赖于政府的主导。因为以政府为核心的经济及科技等管理体制对技术创新活动起着具有支配性的影响。政府出台的政策不仅关系到区域经济发展格式，而且也影响到企业的发展空间和技术创新的自然环境。

 

目前，大多数的中国企业自主创新能力相对薄弱，政府运用财政资助等方法组织大学及科研机构等社会力量以产学研模式支持并促进企业技术创新，不仅是激励大学及科研机构的科技成果转化动力，也有益于培训企业技术人才。产学研模式能够提高科研人员注重市场导向,针对性地引进和消化先进技术同时,创造核心技术和帮助提升企业文化水平。

 

近年来，广东省很多企业在产学研合作基础上重视培育核心技术和科研成果转化中，争获高新技术企业，一些条件相对较好的企业中先后成立博士后工作站，发挥企业优势，构筑企业自主创新体制，促使企业成为社会发展中的技术创新主体。

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