根据学习规律，一般在学习初期，水平提高较快，后来会稳定一段时间，然后又开始提高，达到一定平台后又保持稳定，如此不断循环提高。这几年，是我科研水平突飞猛进的时候，经过若干学习循环，应该说总体科研水平还是达到了相当的高度。几年来，共拿到各类省厅级课题近10项，发表的论文质量和数量也处在较高的水平。最近两年，一方面在冲击国家级课题，当然另外一方面也在申请小课题，基本是逢课题必报，有趣的是，不仅大课题难以申请，厅级课题也拿不到了。

一、大课题拿不到的原因分析

第一，功力可能有限，课题报告总体水平不够。

但是，这也是相对的，我手上有两本专著已经完工，等待经费出版，如果国家自然科学基金有后期资助项目，我相信两个都可以中，一本专著发表了权威和核心期刊论文１５篇，一本专著发表了权威和核心期刊论文３０篇。所以说，科研能力不够仅能说明少部分问题。

第二，依托单位实力不够

这可能说明一定的问题，我在一所高职院校工作，２００９年国家自然科学基金共批准面上项目和青年基金项目１６１４０项，其中高职院校获批课题７项，资助率近千分之四，全部是自然科学类课题，没有一项是管理科学部的课题。

看到网上有学者申请４次、５次国家自然科学基金终于成功的消息，真为他们高兴。我从２００４年开始申报国家自然科学基金，至今已经６次，全部没有成功。现在脾气特好，屡败屡战，平时的积累不算，不就浪费我半个月时间吗？没有关系，只是有时觉得对不起恩师和朋友，他们每年都帮我进行修改，花了不少精力，也对不起协作单位。

总之，这方面需要继续花力气，多交流，多思考，多申报，不灰心，希望有所突破。

二、前几年小课题申请成功的原因分析

第一，课题选题时髦。

由于没有什么科研基础，在申请课题时往往跟踪热点，什么时髦申请什么，往往颇有收获。申请下来的课题，大多数属于这一类。

第二，一些课题选题不错，水平较高。

也有少数课题，水平还是相当高的，拿到实至名归。

第三，前几年竞争不强。

前几年，高职几乎没有什么科研的概念，做研究的少，高职院校也很少，总体不多，后来短短几年，高职院校的数量几乎翻了一番，教师也随之增加，当然竞争也更激烈了。

三、近两年拿不到小课题的原因

一旦课题超越了评职称需要，下面我思考得更多的问题是做一些真正的研究和创新，而 不是那些基本上每年都在重复选题的没有太多创新的研究，我曾经研究过几年某省级课题指南，发现每年的论文选题都大同小异，重复研究问题不少。当然，这并不是说相关主管部门设立这些课题没有意义，在科研之初，适当给一些年轻人这类课题确实能够增加自信，具有引领作用。

近两年申请的课题，多是基础理论研究，我定量研究方法见长，在人文社会科学领域，很多学科和课题需要一流的研究方法。这里面有几种情况，一是某个领域的研究，采用该领域传统的方法，比如借助研究猪肉供应链的方法，用来研究牛肉供应链，虽有创新但总体突破不大，这是初级阶段。二是某个领域的研究，首次采用某种成熟的其他领域的方法或通用的方法进行研究，比如首次用ＤＥＡ效率分析来研究大学生英语学习的效率，这是中级阶段。三是某个领域的研究，采用全新的研究方法或方法组合，进行独创性的研究。一旦取得突破，不仅该领域的研究取得重大进展，而且研究方法本身可以在其他领域推广。做方法的创新是最难的，也是最有意义的，这是高级阶段。我目前申请课题的方向，就属于最后一种。

现在的小课题评审，由于申请者人数众多，如果全部请一流的高水平评审专家，显然不符合客观实际，评审成本太高了。因此，大部分评审专家，对第一类研究课题的评审，往往得心应手。对第二类课题申请的评审，可能有些力不从心。对第三类课题的评审，恐怕更加难以驾驭。再加上门户之见，高职院校的教师，大多数根本就不懂科研是什么，怎么可能进行一流的研究？

这里没有半点对评审专家的不敬之意，文艺评论家可以不是作家，但是对于科研课题的评审，如果专家没有相当的知识广度，没有很好的跨学科能力，确实难以做好评审工作。

我给几本核心期刊审稿，看不懂的论文经常退审，因为现在学科交叉太强了，看不懂很正常。我投稿的论文，也有一些专家的审稿意见有些外行，但总体上，我相信在学术论文评审中，专家们退审是普遍现象。在课题评审中，如果是远程盲审，估计退审的现象会有，但是如果是会议评审，估计很少有专家说，这个本子我看不懂，请你看看吧，可能专家面子挂不住。

什么是令人尊敬的专家学者，敢于说某个问题我不懂，或者说某个问题我缺乏研究。什么都懂的大家不是没有，即使某些学者的知识广度不错，但深度也会有限，世界太大，知识体系太复杂了。什么是科学精神，敢于说不懂也是科学精神。

建议对于小课题的评审，最好采取盲审，并且规定一定比例的退审率和一定比例的通过率，这样可以较好地提高评审工作的质量。

                  ２００９．９．９ 俞立平 于邗上

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