我了解到：许多同学进入大学后学习上没有了动力和兴趣，原因是你眼前的赛道有无数条，你不知道如何选择

？也不知道自己所学的专业能怎么应用？如何应用？未来是否工作还是考研？工作或者考研应该往哪个方向？

这些是最常见的问题，除了极少数同学找到了自己的清晰目标和特殊兴趣点并为之乐此不疲之外，绝大多数同

学处于迷迷茫茫状态浑浑噩噩过日子，从而陷入了困惑，于是玩游戏刷短视频便成了他们打发光阴的出口和消

磨时间的借口，但我告诉你们：这样做下去会完全毁掉你们的人生，生命可以放松但决不能放纵和沉沦，正确

的做法是对于24级同学应该尽快找到自己感兴趣的SRT课题并联系老师，试着把你所学知识应用到一个实际项

目中，看看能产生什么效果，或许这会让你找到你感兴趣的方向，再去决定就业还是读研以及方向是什么，对

于23级同学，尽快找到一个实习单位，接受挫折教育，让你对所学专业和社会真实现状有深刻的认知，然后返

校后你的方向和目标会更加清晰，考研会更有动力和方向感而不是麻木地随大流。实际上，大学教育的根本目

标有两个：唤醒孩子们沉睡的兴趣；让孩子们经历真正的挫折。只有唤醒孩子们潜伏的兴趣，他们才能两眼放

光，对生活充满欲望和好奇；只有经历真正的挫折，孩子们才能游刃有余地适应即将面对的困难和挑战，不然

大学教育就是失败的。所以高等教育必须围绕这两个理念进行彻底改革，无视孩子们的现状和问题，我们的社

会必将付出沉重的代价，这是每一个教育工作者的责任，也是他们必须直面的问题。为了实现这样的目标，我

专门给23级,24级,25级本科生建了三个QQ群，分享了电子和通信工程专业研究方向，就业薪资，能落地的实

际场景，需要学习的核心课程以及未来的发展趋势等，让同学们自愿加入，没想到广受同学们欢迎，我还通过

线下座谈会的方式，跟同学们面对面交流和答疑，效果非常好。许多同学听了我的报告并当面跟我交流后说，

他的目标更加清晰而明确了，并且学习专业课更有动力，甚至有的同学提前学习了感兴趣的专业课，感谢老师

的启发，我非常欣慰。一旦我们大学教育的两个根本目标都实现了，那么我们的孩子们自然就不需要“手机入

袋”，“上课点名”这种治标不治本的规定了，“自律+专注+耐心”自然成为了每个孩子的标签，这样的教育才是

真正挖掘了孩子们的天赋，因为这三者的组合所带来的威力远超智力因素。创新型社会自然就会不期而至。