晚饭后去理发。其间，有一位顾客问理发师傅过几天有没有空，说要来理发。师傅说，1号就出去了，16号才回来，外出去参加培训，学“采耳”。采耳就是掏耳朵。四川有一些城市里有专门替人掏耳朵的服务，叫做采耳。

以前觉得理发师傅是经常要去学习的，因为发型在变。没想到这个师傅还要去学习采耳，可能想扩大经营范围。

以前联合国一个文教机构提出过“终身学习”的概念。认为基础教育和大学教育的重要功能之一，是为终身学习打下基础。

我们搞教育工作，现在也在强调终身学习，持续学习。这次我们修订GIS专业的人才培养方案，其中还有这方面的内容。但是，在大学里讲终身学习持续学习，有时候显得抽象。学生不理解。

其实，生活中，终身学习、持续学习的例子太多了。理发的师傅因为新发型，要不定期地学习，这是一般人能够了解到的。修手机、过去修电器的师傅，恐怕都需要持续学习。电器在不断更新，有些设备、零部件的结构、功能、组成等，都在持续地变化。尤其是手机，现在几乎年年都有新款出现。不学习，怎么修？

过去，技术更新比较慢，大家没有如此紧迫的学习需要。过去农村的手工业者，学一个手艺，就能吃一辈子。现在恐怕不行了。与技术有关的行业从业人员，恐怕经常要学习要培训。但是在进入社会以前，我们的学生大概一般没有这个意识。

我这种教师，虽然自己也在不断地学习，但是反过来却未必意识到自己在不断接受新的学习。过去人们会想，学习是在学校或培训机构里才算。实际不然。在学习机构进行学习，是常见的方式，却不是全部。跟着师傅学、跟着朋友学、跟着教材或者视频自己学，都是持续学习。可以认为，现在及以后，持续学习会越来越普及越来越重要。

离开学校以后，学生的学习，包括他们学习的意识、学习的效率等，很大程度上与大学里打下的基础和习惯是有关的。

那么，面对持续学习、终身学习，我们应该干些什么呢？