吴超：安全科学方法系列107：以语言传递信息为主的方法

以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学员传授知识、技能以及学员独立阅读书面语言为主的教学方法。由于语言是交际的工具，它在教学过程中是一种非常重要的认知媒体。教师和学员之间的信息传递大量的是靠书面语言和口头语言来实现的。而且对学员来说，语言的锻炼与发展也是培养思维品质的一个重要方面。所以，以语言传递信息为主的方法是教学中被广泛应用的方法。

在教学过程中，以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

（1）讲授法。

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学员系统地传授知识、发展学员智力的方法。讲授法一直是教学史上最主要的教学方法。虽然后来许多现代化的教学手段被引入教学领域，出现了演示法、实验法等，但这些方法手段都不能不和讲授法相结合，并由讲授法起主导作用。因此，无论过去还是当前，讲授法都应是教学中既经济又可靠，而且最为常用的一种有效方法。在实际的教学过程中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。这些形式又各有自己的特点。讲授法在安全工程课程教学和安全培训中被大量采用。

讲述，是以叙述或描述的方式向学员传授知识的方法。讲解，是教师向学员说明、解释和论证科学念、原理、公式、定理的方法。讲读的主要特点是讲与读交叉进行，有时还加入练习活动，既有教师的讲与读，也有学员的讲、读和练，是讲、读、练结合的活动。讲演，是教师对一个完整的课题进行系统的分析、论证并做出科学结论的一种方法。它要求有分析、有概括，有理论、有实际，有据有理。这几种形式都是教学中经常使用的。教师采用这些方式，要充分考虑到学员听讲的方式，使教师的主导作用与学员的自觉性、积极性紧密结合起来。否则，就容易导致注入式的讲授。

（2）理性灌输法。

此方法基本同讲授法，主要目的是从理性的角度讲授理论的方法。比如，教师向学员传授安全理论和方法；引导人们理解国家的安全生产方针、法律法规和政策、企业的安全生产规章制度以及安全生产的目标；掌握预防和控制危险的手段和方法。通过理性灌输，来强化安全生产的意识，使员工不仅仅知道怎样去做，还知道为什么要这样做。这种教育方法的优点是教学内容具有系统性、理论性，能一次对多人进行教育并且能降低教育成本。其缺点是理论性过强，会让人感到枯燥乏味。因此，采用这种教育方法时，应注意语言的生动性并尽量 将理论与实际案例、感性知识相结合，在形式上多采用幻灯、录像、多媒体等视听相结合的教学手段。

（3）谈话法。

又称问答法，是教师和学员以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。谈话法也是一种历史悠久、行之有效的方法。在现代学校中，谈话法也在各科教学中广泛地采用。其优点是便于激发学员的思维活动，培养学员独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学员的注意力和兴趣。教师通过谈话可直接了解学员对知识、技能的掌握情况，获得教学的反馈信息，改进教学。谈话法在师傅带徒弟的安全教育、一对一的安全教育中被广泛使用。

谈话法的形式，从实现教学任务来说，有引导性的谈话、传授新知识的谈话、复习巩固知识的谈话和总结性谈话。无论哪种形式的谈话，都要设计不同类型的问题，开展不同形式的谈话活动，调动学员的积极性。这是发挥谈话法作用的关键所在。

（4）讨论法。

讨论法是在教师指导下，学员以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题或教师提出的问题各抒已见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。这种方法在安全教育的案例分析、安全规章制度建设等广泛被使用。

讨论法的优点在于，由于全体学员都参加活动，可以培养合作精神，集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，加深对学习内容的理解，还可以激发学员的学习兴趣，提高学习情绪，培养学员钻研总理的能力，提高学员学习的独立性。

讨论法既是学习新知识、复习巩固旧知识的方法，也是提高学员思想认识的方法。它既可以单独运用，亦可和其他方法结合运用。学习新知识的讨论法，需要学员具备一定的基础知识和一定的理解能力、独立思考能力。

（5）互动教学法。

互动式教学法是在教与学中实现双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教训双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高培训效果的一种教学方式。教师在讲授课程内容中适当辅以向学员提问和学员作答的方式使用最为普遍。

（6）读书指导法。

读书指导法是教师指导学员通过阅读教科书和课外读物（包括参考书）获得知识、养成良好读书习惯的教学方法。

读书指导法的特点是既强调学员的“读”，又强调教师的指导。在实际教学中，教师指导学员阅读，必须从指导阅读教科书开始。因为教科书是学员在学校中获得知识的主要来源。虽然各门学科的性质不同，对学员阅读指导的具体方式不同，但都应该注意加强对学员的预习和复习活动的指导，也应注意在各科内容的讲授过程中加强对学员阅读的指导。与此同时，教师还要指导学员阅读课外读物。

读书指导法不仅是学员通过阅读获得知识的方法，也是培养学员自学能力的重要方法。但采用这一方法，必须把学员的读作为主要方面。不管哪种形式的阅读，都应教育学员要专心致志，学思结合，质疑问难，勤读勤记，理论联系实际。

运用以语言传递信息为主的方法的基本要求是：科学地组织教学内容；教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力；善于设问解疑，激发学员积极的思维活动；恰当地配合和运用板书等。