在 Bilkent 的两个非常熟悉的学生，都是拿全奖的商学院的

本科生：

​F, 人很聪明情商也很高，计划性很强，心思很细，经常来

找我问一些数学问题。这个学生总是告诉我，

他最近又面临着艰难的抉择，然后我也会花时间听他讲

他面临的艰难抉择是什么。在这个过程中，我发现，

他会主动构建约束，然后把自己筐进去；他们自己给自

己做了很多限制条件，他们构建的这些限制条件也是

很有逻辑的，但是放在一起就各种艰难抉择。也就是

说，这类人的困境很多时候是他们自己构建的，只是他

们没有意识到。

​

​另外一个H, 年级GPA 第一，知识面也挺宽。中学时代

喜欢历史拿过国家级的奖，进了大学对经济学有一定的

兴趣，平时会读诗。但是他不知道他的目标是什么，

也不知道自己真正喜欢什么。他告诉我他从小就是听

他爹的安排，几乎所有的决定都是他爹的，包括读什么

专业。因为我经常在办公室待到后半夜，有好几次晚

上11点多他来我办公室找我聊天。大半年前申请实习，

被拒了很多次，跑来我办公室跟我说他决定退学，当时情绪

非常低落。我问他为什么，他说他觉得考第一也没用，

连个实习都找不到，不如家里有关系有用。现在在总统办

公室金融部实习。现在还是经常告诉我，他对生活没有期

待，觉得一切都没有意义。

​

​教育的根本意义到底是什么？现在的教育基本都是职业

教育。学一个技能，然后充分利用这个技能去获取资源。

似乎所有的人都丝毫不觉得这有什么问题。