因材施教这个概念的抽象，源自于对孔子用不同方法教育几个学生的故事。在这种故事中，据资料记载当时子路是50岁左右,冉有是30岁左右,公西华18岁了。

可见因材施教这个概念的对象，不是未成年人而是成年人，这就是因材施教的逻辑。

未成年人和成年人尽管性质相同，程度不一样！

我们的中小学学生都是未成年人，都是在生长中，未成材啊。还不知道是什么材，怎么去因材施教？

更有甚者竟然把因材施教的理念作为一个框，无论什么东西都往里面装。

几十个人的课堂，因材施教怎么教，你见过吗！

有因材施教过马斯克的学校或老师吗？

对于中小学来说，教育教学的最美丽谎言，自古以来莫过于因材施教。

在中小学，那些以因材施教为借口的操作，几乎都是拔苗助长，都是不科学的，至少是不必要的。

例如在学校里分快慢班等，必然会对学校里的所有孩子造成伤害！

功利下各种名目的所谓神童教育，削弱的往往就是人的最为宝贵的天赋！

设置重点中学是不公平的教育，是特殊情况下的不得已而为之，应该逐步淡化，更不应该大力宣传！

中小学应坚持通识教育，教同长异，不能以因材施教为借口，影响正常的教学秩序，影响孩子们的健康生长！