我的人生意义（三）我的高中

初中语文学不好，高中也好不到哪儿去。虽然数学没再考过满分，但数学仍是学习的动力之源。我一度以为自己会去读数学系，现在回头看，当时真是“拿衣服”（naiive），数学系学的数学和高中学的数学就不是一个风格。

数学学习有动力，物理和化学学习也有了动力。不过高中三年一共有四位物理老师，直到高三才由一位物理老师一直教我们。高中终于搞明白怎么去学校图书馆借书。第一次借的书就差点把我搞崩溃了，那是一本数学科普书，叫做《第三次数学危机》。顺便说一下，第一次数学危机指的是无理数的引入，第二次数学危机指的是无穷小概念的引入，而第三次数学危机指的是对数学基础的研究。

我几乎崩溃的原因不是因为我看不懂这本书，虽然确实没怎么看懂。但我看懂了一点，这第三次数学危机不像前两次那么简单，涉及基础的东西，可能根本无法解决。于是，数学在我意识里的形象完全就不一一样了，不再是那么完美的学科了。我有一两个月的时间精神恍惚，试图说服自己接受真实的情况。最后，我决定把书还了，不再想这个问题，毕竟高中数学碰不到这个问题。从潜意识里，我想去数学系的念头断了。令我惊奇的是，一两个月的精神恍惚完全不影响物理和化学的学习。加上高三时的物理老师的课讲得很好，我决定大学去学物理——毕竟去了数学系不需要学物理，去物理系还需要学数学，这样也就没有完全脱离数学。

物理老师的课我已经不怎么记得了，但我记住了两点：1.物理问题一定要有图像。如果想象不出图像，多半就是没理解；2. 看函数图的时候，别瞎看，先把横纵坐标是什么搞清楚。到现在，这两条教诲仍然在帮助我。