最近有个话题“男生用蓝版，女生用红版”，说法是“使男女生发挥各自优势、帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱环节、为学习进步找到突破口。”

那么男生女生数学究竟有没有差异呢？

要回答这个问题，先要厘清“蓝版和红版”所涉及的数学究竟是什么？

KFC认为数学可以分为五类。第一类是纯粹数学家的数学，第二类是应用研究和技术发展中的数学，第三类是作为基本素质(如逻辑推理,想弄清楚的态度等)，第四类是日常买个菜订个火车票的数学，第五类数学是中小学应试数学。

这五类数学有重叠一致的地方，但是侧重点和感兴趣人群大不一样。对国家和民族的长期发展，第三类最为重要。对日常生活，第四类最重要(男女在这类数学上差异不大，甚至女性优于男性，比如会计专业多为女性)。第一类和第二类离芸芸众生都比较远(第一类数学的男女比例还是很大的，说没差异那是骗人的鬼话)。

最近的话题“男生用蓝版，女生用红版”所涉数学应是第五类：中小学应试数学。日常谈的多的数学也是这类，因为这类数学成绩在有限的优质教育资源配置中有很大权重，所以受到关注多(中国人口多，历史长，知道教育是向上流动的最重要通道，所以对教育资源非常重视。

国内外相关的教育研究也基本是针对“中小学应试数学”的。下面提到的数学也指这类数学。

数学学习在男生女生之间是否存差异的问题看似很简单，但答案却很复杂。简短地说，男孩和女孩的数学有差异，但是差异很小。而且差异与学生年龄和技巧水平有关，也与学习内容有关。

在学前班和小学，男孩和女孩在数学测试中的表现通常相当。高中和大学里开始出现相对一致的差异。此外，高手之间的性别差异通常更明显一些，而成绩较低或平均水平以下的学生则不分仲伯。对高手段，男孩往往表现更好。

性别差异还与数学范围有关。通常，在非学校应试测验中，男生表现优于女生（例如美国的SAT数学测验），而性别差异在基于州的标准数学测验中趋于最小，后者与学校所教的教学内容更相关。在与课程内容关系密切的测试中，女生表现通常要优于男生。最近有项大样本调查报导：在更复杂的数学领域（例如那些需要涉及更复杂解决方案的问题），男孩的表现优于女孩；相比之下，对基本的数字技能，和那些有固定程式解决方案的数学问题，男女没差异，甚至在某些情形下，女生更有利。

尽管高中生和大学生在处理某些数学问题时，男生和女生成绩上确实有点差异，但性别差异非常小。男孩和女孩的平均成绩得分之间相差约0.1至0.3个标准差，男孩和女孩的数学技能几乎重叠，如下图所示。

总之男孩和女孩的数学成绩几乎是不相上下的。此外，即使有点差异，也要记住差异是很多样本的平均结果，而不是每个具体学生的具体成绩。所以随便一位说一个女生数学不好是很不负责的。

与成绩的差异微乎其微相比，男生与女生在学习态度和进取心方面差异更显著。女生的数学态度往往较不积极，且数学焦虑水平较高，对数学技能的信心也比较低。也就是说即使女生最终表现出了与男生相匹敌的水平，她们对自信心也往往不高。