笔者的教学团队，固定成员还有本院D老师，外校W老师，国外S1博士和国外S2博士，以及临时走上讲台的在读博士们。这样的教学模式起始于2014年。在教学传、帮、带和老中青相结合方面，探索了突破院内校内国内壁垒的，一种新的教学团队构建模式，不同于传统的院内教师组队方式。

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《计算材料学》是一门新课，面临很多挑战。我们合作完成了以下工作：

①早几年，由于国内外各高校都没有固定的或者说经典的教材、教学大纲和教学模式，我们探索教学内容和方法，合作撰写了自己的专著，由笔者、W老师及学生共同完成，并于2016年6月在科学出版社出版。

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②自建教学平台（通知模块+云盘模块+测验模块），大家编写、录制、上传各类教学资源。平台半开放，教学团队成员和各自课题组的学生、选课的旁听的、院内的院外的、校内的校外的，只要授权的师生都能享用。更为这次突如其来的“停课不停学”奠定了良好基础。

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③团队合作教学。由主讲制定教学大纲和落实教学实现，授课有分工有合作，授课主题由主讲圈定并共同研讨确定，主讲应该对PPT修改定稿，以及掌控课堂教学各环节时间。在过去几年即使是线下课堂教学中，我们就引入了部分线上教学，进行了翻转课堂、线上线下混合教学的积极探索。

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④针对本次线上教学，特别加大测验题、作业、课下交流，多举措加大交互力度，当然教师的这部分付出时间相应要大大增加。

已接到开学通知了，大规模线上教学也暂时告一段落，或许也是各高校今后的翻转课堂、线上线下混合教学的新起点？

本线上教学分享共9篇将整理成教改论文，请勿转载。

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本系列9篇链接

（1）

线上教学分享1—“疫情防控*停课不停学",教师自建教学平台.一种构建简单但功能强大的方法——企业微信

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1216696

（2）

线上教学分享2—在线作业本制作、交作业、改作业

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1224636

（3）

线上教学分享3—在线点名签到,也播下思考的种子

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1225540

（4）

线上教学分享4—独角教学OR多教师合作教学

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1225567

（5）

线上教学分享5—牵牛鼻子法教学

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1225661

（6）

线上教学分享6—专家评教主要考察点

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1226166

（7）

线上教学分享7—基于PPT的微视频*极简完美制作方法

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1227248

（8）

线上教学分享8—不完美是课堂教学的活力所在

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1227642

（9）

线上教学分享9—教学团队构建可以突破院内校内国内壁垒 

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=247288&do=blog&id=1227804