今年暑假，学院举办优秀大学生暑期夏令营。按照俗套，邀请各位老师做10分钟课题组介绍，希望能够吸引优秀的本科生读研究生。一个接一个这样的介绍，讲到后面，学生很可能哈欠连天，所以主办领导在中午快要吃饭的时间，11：15-11：45给了我半个小时。

考虑到主办方的良苦用心，我没有按照套路出牌，而是站在学生角度，通过十几个实际的例子和往届学生的考研故事，讲了考研中的选择问题。原本30分钟的演讲，实际讲了37分钟，期间没有学生睡觉，也没有玩手机，当然有学生掏手机出来，但那是为了拍我做的幻灯片。

幻灯片中讲了很多学子在考研中的动机、挫折和取得结果，核心观点有两条：1. 考研是一个系统工程，选择-准备-初试-复试-录取（调剂），环环相扣，不仅需要你走心，还需要你用心，不然结果很扎心。2. 选择比努力更重要。选择好了，事半功倍；选择不好，事倍功半，甚至无功而返，功败垂成。怎么样选择？选择自己最合适的，努力可以够得着的目标。

特别是讲到“走心”这个地方，学生很有感触，此处响起了掌声。在平时工作中，特别是给本科生上课的时候，我越来越觉得，走心教育尤为关键。以前我写博文说过，“无互动，不教学。”现在看来，互动只是一种方式和手段，走心才是根本。不走心，无教学。在坚持“以本为本”，推进“四个回归”的过程中，走心教育是必然要求。

走心教育是“爱与责任”的集中体现。虽然慕课、微课和翻转课堂在不断发展，但是究竟能不能取代传统课堂呢？我想不会，知识点式、碎片化、即学即走的学习模式有其时代背景和实际需求，但是能不能做到走心教育尚未可知。当同一个知识点，全国只有一种讲法，而且所有教师都奉为圭臬，才是可悲可怕的时候。当一个教师走上三尺讲台的时候，他的眼里只有论文、只有工资、只有项目的时候，怎么可能真情流露，让学生感觉到老师在走心呢？既然老师不走心，怎么要求我们的学生能走心呢？

很多学生都说，新东方哪个老师四六级讲得好，哪个老师考研英语讲得好。在我看来，这些老师可能教学技法上很好，学生也有真真切切的需求，但是时过境迁，大浪淘沙，我们记住这些逐利的名师了吗？我们记住的还是高中或者大学那些曾经帮助、指点和批评过我们的默默无闻的老师，这是为什么呢？关键在于爱和责任，“随风潜入夜，润物细无声”，当老师对学生有大爱，有责任的时候，这时候就像播种，学生会感受到这种爱，这种责任，在他的心里会有深深触动。老师的用心，学生看得见，摸得着，就会转化为走心教育。

走心教育是“立德树人”的应有之义。课程思政，并不是让不专业的事情交给不专业的人，而是推进协同育人，把大家的事情交给大家全方位、多角度、无死角来办。南京大学推进的“三三制”便是走心教育的典范，以学生为中心便是最大的走心，让学生，特别是拔尖人才培养在创新、创业中寻找真我。浙江大学推进的“四全两特一支撑”，核心就是全人教育、全员育人。

以前我们讲第一课堂，然后又提第二课堂，后来第二课堂这个概念就很少看到，最近又听到第三课堂、第四课堂的概念，我对这些概念不感冒，这实际上是我们教育工作者“词穷”的一种表现，到目前为止我还没看到第五课堂的概念。走心不走心，关键看诚信。立德树人的根本任务，就是要培养诚信、靠谱的人才。不靠谱，哪怕这个学生才华再大，也没有坚定的理想信念；诚信，这个学生不是最顶尖的，也是合格的劳动者。结合最近的新闻，教育工作者应该更加深刻理解，立德树人是教育的根本任务，培养诚信、靠谱的人才是当务之急。走心的立德树人，我们还应该特别关心女大学生的成长，为什么呢？这几年，我抓到的、看到的都是女大学生作弊，这不得不引起我的深度反思。

走心教育是“化育人才”的根本之法。高校招生，以前家长最关心的是学校远近，孩子能不能吃饱。现在呢，家长会问招生老师，宿舍有没有空调？食堂伙食怎么样？前几天，在学校加班，就碰到准学生家长来体验大学食堂美食。当然，我觉得家长有时候做得过多了，但是反过来想，如果我们的学校、老师能像家长对孩子一样，想人所想，急人所急，这自然也就走心了。我们老师和家长的角色不同，我们需要用我们的专业精神来化育学生，尊重学生，理解学生，因材施教，调动学生的积极性和主动性。

育人育才，说起来简单，做起来很难。在高等教育内涵式发展的今天，高校不仅要提供有品位、有格调的宿舍、教室、食堂和图书馆，而且还要提供有氛围、有个性的育人环境和文化软实力，化教育于日常生活之中。当前大学教育，特别是通识教育、专业教育、交叉培养、思政教育等方面需要共情才能相通，特别是知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造等方面近人才能走心，走心才能有效。

不走心的教育千篇一律，走心的教育万里挑一。走心，才是教育的最佳捷径，与各位老师共勉。

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