【读书笔记】｜这是迄今为止对生态教育认识最深刻和最有价值的一篇推文

向蓝海

一个月前（2018年5月17日），阅读了《世界教育信息微信公众号》题为“生态教育：打破现代文明困境——直击‘农人与哲的：走向生态文明’研讨会”原创一文（本公众号6月12日全文转载）。

这是小编迄今为止所阅读到的对生态教育认识最深刻、最有价值的一篇文章。文中所提出的观点与认识，以及开展生态教育的对策与实践，是我们现阶段开展生态文明建设需要认真思考与汲取的。

小编对文中的三个观点极为赞赏，兹以读书笔记的方式成文如下，以飨读者。

（1）第一个观点是：从哲学上看，在所有关系中，最基本的也是最至关重要的，是人与自然的关系；现代工业文明陷入今日之困境，根本原因是扭曲了这个关系所致。

正是对这一根本关系的理解出了差错，才导致现代西方文明陷入今日的困局。如果一个时代出了问题，一定是那个时代的哲学出了问题。现代西方哲学在笛卡尔和康德的二元论引领下，走上了一条否认自然有其内在价值的人类中心主义道路。康德的“人为自然立法”在高扬人的主体性的同时，也从根本上扭曲了人与自然的关系，主要是扭曲了人与人的关系、人与社群的关系、男性与女性的关系，其背后的哲学基础是实体思维和个人主义。

所谓“实体”，按照现代哲学的奠基者笛卡尔的界定，是一个不依赖其他任何东西而自身存在的东西。从这样一种角度看待事物，把个体看作一个自给自足的实体，看作与他人和社会相隔绝的孤岛，就是实体思维。

所谓个人主义，是这种实体思维的一种表现形式，它把个人看作独立不依的自足的实体，看作与自然、社群和他人相隔绝的存在。它认为“人是孤零零地站立在世界上的”，其结果是忘记了人存在的相互依存关系。

现代西方对自然的理解是机械的，自然被看作本身是无意义和无内在坐的，它的价值只针对人类具有有用性。号称“万物之灵”的人类没有好好地呵护自然，相反却一直在奴役自然，奴役大地、动物、植物。人类中心主义何等强势。

（2）第二个观点是，生态教育是一种“热土教育”和“有根教育”，百年树人要改变目前以离土教育为特征的现代教育体系，要拥抱生态教育，从改变人的世界观开始。

现代教育是一种城市导向的教育，以升学为手段、以求职为目的，本质上是一种离土教育，是一种疏离自然、远离生活的教育；只强调书本知识的学习，割断了学生、学校和教育与自然、社会、传统和实践的血脉联系，使得教育出来的学生失去心理坐标，产生孤独感。对于今日的生态危机，现代教育负有不可推卸的责任。

现代文明的失败实质上是现代世界观和价值观的失败，我们需要思考一种新世界观。如果我们把世界看作物质的堆积或者看作一种机器，那么我们粗暴地对待自然、机械冷漠地对待他人就没有什么不对。要走出现代工业文明的困境，走向生态文明，离开教育是万万不能的。

作为现代文明和资本主义的超越者，生态文明需要新型人才，它呼唤一种生态教育，它旨在启发受教育者用一种有机的相互联系的视角看待人与自然环境的关系，帮助现代人建立与大自然的真实的、亲密的联系，即帮助现代人“续根”，推动人们实现从自然的征服者到自然的一员的转变，培育人们尊重生态共同体及其生态同胞的情怀；为学生提供生命的意义与希望，培养学生厚重的责任感和深邃的归属感，建立“天人合一”思想，树立尊重自然、顺应自然、敬畏自然的可持续发展理念。

（3）第三个观点是，生态教育不仅涉及基础教育改革，也涉及高等教育的根本性改革。

中美后现代发展研究院项目主任樊美筠博士和柯布博士（John B. Cobb, Jr, Ph.D）等人酝酿了十年之久，正在筹划建立生态大学，这将是世界上第一所以生态文明为价值取向的大学，建立在有机哲学之上。

与“职业培训所式”的现代大学服务定位（为工业文明服务）不同，生态大学是为生态文明服务的。它将打破现有传统的学科设置，以解决问题为导向，解构现行僵硬的学士-硕士-博士教育结构，将生态教育理念全面贯彻到课程中，重点培养学生融会贯通的能力、打通事物隔阂的能力、转化事物的能力以及打通学问与生命的能力。

柯布博士的高足、著名建设性后现代教育家马尔库塞.福特和珊卓.鱼巴斯基在亚利桑那州创立了旗杆学院（Flagstaff College），这可以看作是生态大学的一个雏形。遵循怀特海的有机哲学，该校以地球为中心设置课程，围绕可持续发展，将教室拓展到周围社区和自然界。这是生态教育和生态大学的一个重要发展方向。

如果我们不了解一个地方，不热爱一个地方，我们最终会糊里糊涂地毁了这个地方。                                                                     ——柏瑞

参考文献：

王治河，樊美筠。生态教育：打破现代文明困境——直击“农人与哲人：走向生态文明”研讨会。世界教育信息，2018年第9期

图来源：2018-05-22  中国野生动物保护协会

原标题：今天是“国际生物多样性日”

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