1    坚持

从2006年开始进入在线教育领域，一直坚持到今天，明天也会继续坚持。

2006年，要啥没啥，只能硬凑。做一个非常简单的10分钟不到的在线课程，就需要一个星期才能完成原型。自己的计算机配置太低了，太慢，操作一下，然后就看着计算机费力的干活。没有网，只能移动硬盘，连U盘都没有，条件非常艰苦。并非不想改善条件，毕竟收入就在那放着，量体裁衣，尽力而为。

现在显然好太多了，硬件，网络的性价比都提高了，费用也降下来了。虽然仍然是自己出钱实践，虽然仍然无法达到最先进的“比如4.6K画质，RED套装还是买不起 ... ”，但是720P、1080P总是能够做到了，这是一个巨大的进步。

这几年公网的流媒网站做的非常给力，主要的视频，音频网站做的越来越好，比如稳定性，可靠性 ...，点名表扬的是优酷，喜马拉雅，BiliBili，爱奇艺，网易云等等，总有一款适合你 ：）

在这十年中，我们迎来了80后，90后，学生的要求不断在提高。所以只能不停地创造，虽然没有做那种公费的科研，但是这种自费的科研一直没有停下来。没有写一篇论文，因为初始阶段寸步难行，只能坚持 ...

与国外的同行相比，它们在物质条件方面占上风，各种先进的电子设备“可望而不可及”。不过，咱们小米加步枪，并没有落后，不好说领先，但是肯定不落后的，无论是理论还是实践 ...

2    付出

2014年开始的这一波，以“微课”和“MOOC”为代表的在线教育，与当年的“PPT化”是天与地之间的距离。

从制作时间这个角度和大家分享一下，天与地之间到底会有多远：

最开始做在线课程时，希望能够节省时间，误以为在线课程像“《西游记》拍一次就能每个寒暑假都播放一次，无限用”。

实践之后发现，这是“痴心妄想”！

和各路同行交流之后发现：靠谱的在线课程，大家的制作时间基本上为“1:60”以上。

给大家科普一下“1:60”的意思，就是说学生看到的“1分钟的在线课程，制作时间为1小时”。“在线课程的时长”通常都在10分钟以上，也就是需要10个小时以上的制作时间。

这个换算关系挺简单的“屏幕上1分钟，台下1小时”。老教师经常说的“台上一分钟，台下十年功”，做在线课程好像还要更累一些 ...

1分钟 ← 1小时

按照我校的标准课时，一个大课是90分钟，这就意味着90小时，按“8小时/天”折算就相当于11.25天的工作量。实际上这么干是不行的。必修课一周如果上两个大课的话，需要11.25×2=22.5天，一个月俨然已经过去了。在线课程可以碎片化学习，但是不能碎片化制作，必须要发扬“不怕苦不要命，连续作战”的精神才能最快做好。按照“16小时/天”来计算，相当于5.6天的工作量，1周也过去了，仍然不能满足两个大课的需要，所以还需要再努力一下下，一不小心连续干30个小时的话，3天就能搞定了。

所以现在，爱好者们最痛苦的事情是“付出太大了，到底怎么认定工作量”...

其他方面就不逐一计算了，在线课程的成本是非常大的 ...

相比之下“写板书”、“朗读PPT”太轻松了

在目前几种讲课方式中，最省事的是“朗读PPT”。

做一个PPT能用好几年，修修补补又一年。虽然制作成本较高，但是修改成本低。如果需要修改的话，“打开计算机，立等可成”。当然还有更简单的制作技术——最简单的那种“直接从电子版教材中复制、粘贴”，上课就从头开始朗读，直到下课，下课时间一到，人瞬间就是闪了。学生恨透了这种“朗读大赛”，很多学生一看到PPT整个人立刻都不好了。

“朗读PPT”殃及“在线教育”

因为在线教育里，如果讲师不出镜的话，从屏幕上看去，怎么看都像PPT。

前人栽树，后人乘凉。所以各位制作在线课程时尽量精彩一些，如果不够精彩，恐怕会永远失去观众。重要的事情再说一遍“学生恨透了这种“朗读大赛”，很多学生一看到PPT整个人立刻都不好了”，与各位同行共勉。

“写板书”比“朗读PPT”成本大一些，这是最传统的方法，大家都知道，我也不多说了。

“在线教育”，修改=重新制作

最复杂的是“在线课程”，不仅制作需要的时间多，如果需要修改的话，你只需要记住“修改=重新制作”即可。

小结：玩在线课程没有捷径。

3    捷径

虽然国内在线课程已经正式运行几年了，不过，有人和你说“我这学期开了两个班的MOOC”，你未必真的知道这句话是什么意思。在线课程在实际使用过程中，“制作”与“使用”可以分成两个独立环节。

所以“我这学期开了两个班的MOOC”的意思可能是：

第一种可能，自己制作在线课程，然后在两个班，使用直播、翻转课堂等方法实施教学；

第二种可能，自己没有能力制作在线课程，所以购买别人制作好的在线课程（可以类比成音像教材），采用在线投放，然后自己负责答疑、考勤、考试等环节。

“购买在线课程”不丢人，这和现在指定教材是一样一样的

第二种，“购买在线课程”+“教学管理”，这种方式对于那些师资力量不足的学校来说是个福音。爱好者们开始做在线课程实践的时候，就已经预测到了这种玩儿法。

“购买在线课程”能够打通国内师资，以后孩子们上大学时竞争也不用那么激烈了，这是“在线教育”为教育公平做的贡献。

如果你的科研任务很重的话，如果你还想多活几天的话，建议你还是用“购买在线课程”的方式，这样比较稳妥。

4    门槛

在未来，随着在线教育的逐渐完善，未来高校之间的竞争，除了科研经费，论文之外，还有在线课程。

对于各所大学来说，做好在线课程购买预算很重要。对于经费不多，师资力量不强的学校来说，可能因为“没钱”导致与名校之间的差距越来越大。届时，大学排行榜上可能会新添一个关键指标“在线课程数”。

如此看来，将来进入名校行列的门槛会越来越高，这就是先发优势。

5    坚持

到目前为止，在线教育还需要不断完善，还有很多关键问题待解决。

希望接下来能有所突破，虽然很辛苦，但是与同行共勉。

2017-7-3 04:46