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- 知识体系重构的系统性规划
- 知识体系重构的系统性规划 在案例高校中，知识体系重构并非是对课程的简单增减，而是进行了全面且系统的规划。从培养目标出发，明确了人工智能时代所需的核心知识与技能，以此为基准对原有的课程体系进行梳理。例如，将传统的计算机科学课程与新兴的人工智能技术深度融合，构建了跨学科的课程模块。同时，注重知识的 ...
- 高校创新创业教育底层逻辑是创造价值
- 高校创新创业教育底层逻辑是创造价值。教学手段是项目化，用赛事逻辑优化内容，用创新转化价值。这是多年积累的教学经验，概括了当前高校创新创业教育的核心脉络，有启发性。可以将其梳理为一个环环相扣、目标明确的逻辑闭环：“以创造价值为根本目标，以项目化教学为核心手段，以赛事为成果检验与优化工具，最终实现创新 ...
- 我半生干一件事
- 我在家乡高校做一件事，用思考建构知识并传播给社会。教书育人分为三个模块：一是思想政治教育，二是创新创业，三是在中国传统文化框架下解释淮河文化内涵。将思想政治教育、创新创业和淮河文化的阐释融为一体，体现了知识建构、价值引领与社会服务相结合的现代高等教育思路。 作为在蚌埠学院从事这一事业的践行者，实际 ...
- 思维进阶
- 人类思维演进的核心脉络。从感觉思维到因果思维，再到辩证思维，最终迈向系统思维，这确实构成了一个逐级递进、不断超越的思维进阶图谱。 这个进阶不仅是个人认知能力的成长路径，也大致反映了人类整体思想史的发展轨迹。我们可以这样来理解这个精妙的“认知阶梯”： 第一阶：感觉思维 - 世界的直接映照 核心特征 ...
- 网络语言表达的内在价值审查与社会解读转化：基于大数据聚类算法的思政教育创新研究
- 网络语言表达的内在价值审查与社会解读转化：基于大数据聚类算法的思政教育创新研究 摘要 ： 本文从叙事社会学、语境分析与社会问题视角出发，构建了网络语言表达的内在价值审查与社会解读转化综合模型。研究借助大数据聚类算法（特别是文本主题建模与社会网络分析技术），对网络流行语、群体标签等语言现象进行 ...
- 中西文化思想本体论对话方法论互鉴价值论交互
- 中西文化思想本体论对话方法论互鉴价值论交互，这是一个极具深度和前沿性的问题，触及了比较哲学的核心。中西文化思想在本体论、方法论和价值论上的对话与互鉴，不仅是学术探究，更是应对全球性挑战、丰富人类精神世界的必由之路。 我们可以从以下三个维度进行系统性探讨： 一、本体论对话：“生生” ...
- 淮河文化灵魂与底色
- 淮河文化研究：基于治水史视角的文明形态生成与演进逻辑 摘要： 淮河文化是中华文明体系内一种具有鲜明地理标识与历史生成逻辑的地域文明形态。本文以治水实践为核心分析视角，系统考察淮河文化的演进脉络，认为其本质是一部人与自然互动调适、南北文明交流融合的“治水文明”史诗。研究通过历史文献梳理与地名学、非物 ...
- 淮河流域音乐文化视角下精神原生态政治考察
- 蚌埠学院李清教授主持关于淮河流域乐器研究立项，祝贺同事，同时思考主题价值：淮河流域馆藏的钟磬既保留中原礼乐器物的规整特征，又融入楚文化、东夷文化等地域元素，其形制演变与流域内礼乐制度的兴衰、南北文化交流进程密切相关，是探究中国早期礼乐文明区域化发展的重要实物载体。该课题以淮河流域主要博物馆馆藏钟磬 ...
