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学海泛舟| 学海拾贝| 图林漫步| 闲情偶寄| 数图研究| 学习日志| 圕人堂|

文心苏韵——江苏省图书馆文创成果展: 王启云 2026-1-1 20:59; 图谋按： 2026年1月1日，图谋到连云港市图书馆参观，图书馆三楼电梯口的文心苏韵——江苏省图书馆文创成果展吸引了我的注意力。因为图书馆文创是圕人堂热点话题之一，2025年11月部分成员进行了较为热烈的讨论。我将该展览图文信息“第一时间”在圕人堂QQ群内进行了分享，并在此基础上进一步梳理成本文。前言 ...; 个人分类: 圕人堂|2128 次阅读|1 个评论

图谋的2025年: 王启云 2025-12-31 15:12; 图谋又一年。一如既往的忙忙碌碌，甚至很有可能比往年更忙碌。兼顾图书馆本职工作与圕人堂社群运营，亦面临个人健康与家庭牵挂等挑战。本年度年度考核表中工作总结如下：（1）全力做好立德树人文献信息资源保障。认真按照《2025年文献资源采购使用方案》 ...; 个人分类: 圕人堂|1577 次阅读|没有评论

以圕为炬，共赴新程——圕人堂2026年新年献词: 王启云 2025-12-31 05:44; 以圕为炬，共赴新程——圕人堂2026年新年献词图谋时序更 ...; 个人分类: 圕人堂|2266 次阅读|没有评论

人忙心不累，事成俱欢欣——连云港市图书馆高质量发展成果及“十五五”规划交流的发言稿: 王启云 2025-12-30 15:14; 图谋按： 2025年12月30日，连云港市图书馆新馆开馆5周年，笔者以读者代表身份受邀发言。特此将发言稿分享。我是一名高校图书馆员，也是连云港市图书馆的一名普通读者。近年来，我多次参观连云港市图书馆新馆，并撰写了一系列 ...; 个人分类: 圕人堂|2306 次阅读|1 个评论

数智赋能重构图书馆影响力评价新范式——简评《数智时代中国图书馆影响力指数报告 2025 版》: 王启云 2025-12-29 20:11; 图谋按： 2025年12月29日，《数智时代中国图书馆影响力指数报告 2025 版》发布。我的第一印象是：“可以视作对图书馆业界、学界的特别奉献。当前所处的环境，有许多现实问题需要面对。‘务实’方面是存在不足的，此类评价，或多或少有助于知己知彼，促进更加务实。”特此借助生成式AI豆包写一篇短评，助力宣传与推广。 ...; 个人分类: 圕人堂|3315 次阅读|没有评论

2025版《博士硕士学位授予资格审核办法》相较于2024版有哪些具体变化？: 王启云 2025-12-29 08:21; 图谋按：据悉，截至目前，全国共有博士学位授予单位504个、硕士学位授予单位863个，学科专业结构不断优化，高层次人才自主培养能力不断提升。新一轮博士硕士点申报已迎来关键节点，各高校的相关工作正在全面推进。2025版《博士硕士学位授予资格审核办法》相较于2024版有哪些具体变化？本文借助生成式AI豆包 ...; 个人分类: 圕人堂|1871 次阅读|没有评论

读书时为何昏昏欲睡？: 王启云 2025-12-28 11:19; 图谋按：周末时光，我翻阅了纸质的索传军《学术评价论》（科学技术文献出版社，2020）、电子的邱均平、文庭孝等《评价学：理论方法实践》（科学出版社，2010）、电子的许倬云《知识分子：历史与未来》（广西大学出版社，2011）、电子的相裕亭《威风》（吉林出版集团有限责任公司，2010），阅读过程中，我经 ...; 个人分类: 圕人堂|8859 次阅读|没有评论

家谱名字的命名逻辑与 “字” 的文化含义: 王启云 2025-12-27 16:24; 图谋按：故乡家谱重新修订，发来校对稿，发现小孩的名字变了，刚开始以为是写错了。经询问，告知：“谱名四十世开始为了统一辈字，原谱名则退为字号。按规矩来的，否则无法统一辈字。”小孩辈字为星，再加实际名字的第一个，组配为谱名。实际名字在家谱中变更为“字“。我借助生成式AI豆包，特此进一步学习家谱名字的 ...; 个人分类: 圕人堂|4120 次阅读|没有评论

图谋博客的影响: 王启云 2025-12-27 09:08; 图谋按：自2005年1月28日开设图谋博客至今，笔者坚持写作与分享，不知不觉已近21年。2025年11月8日，我将博客中原创性内容利用IMA知识号发布，累计字数约265万字（其中125万字已正式出版）。这么些年，图谋博客有什么影响？本文利用IMA“科学网图谋博客精粹“知识号辅助写作。图谋博客（由 ...; 个人分类: 圕人堂|2533 次阅读|1 个评论

专硕兼职行业导师与全职（校内）导师的职责核心区别: 王启云 2025-12-27 06:14; 图谋按：本文算是笔者自身的学习笔记，利用生成式AI豆包编写，仅供参考。专硕 “双导师制” 的核心逻辑是 “全职导师抓学术与培养统筹，兼职行业导师抓实践与行业衔接” ，两者职责围绕 “应用型人才培养” 形成互补，无绝对割裂，仅在核心定位、能力侧重、培养环节分工上存在 ...; 个人分类: 圕人堂|2562 次阅读|没有评论

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