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Chemistry Speciality English _ Chapter 8: 热度 1 崔锦华 2026-1-26 18:42; ...; 2144 次阅读|4 个评论热度 1

关于被双极膜隔开两侧分别为酸碱溶液被置于双电层电容极板间的研究: 李维纲 2026-1-26 13:40; 关于被双极膜隔开两侧分别为酸碱溶液被置于双电层电容极板间的研究系统结构如下图所示：双电层电容阳极/氢氧化钠溶液/双极膜/硫酸溶液/双电层电容阴极所谓“双极膜”，是将一个阴离子交换膜（仅仅允许阴离子通过的膜）和一个阳离子交换膜紧密贴合在一起的复合薄膜，复合膜之间存在可以容纳水分子的狭缝。那么，狭 ...; 464 次阅读|没有评论

倒摆镇定的问题 (理论力学教学札记，谢建华，西南交大，2026.1.26): 谢建华 2026-1-26 12:40; 倒摆镇定的问题 (理论力学教学札记，谢建华，西南交大，2026.1.26) 倒摆的控制(理论力学教学札记，谢建华(西南交大)，2026.1.26).pdf; 1861 次阅读|没有评论

Chemistry Speciality English _ Chapter 7: 热度 1 崔锦华 2026-1-25 18:00; ...; 2328 次阅读|4 个评论热度 1

建设“高浓度思政干货课”：从价值传递到思维赋能的系统重构: 胡业生 2026-1-25 16:57; 4. 教师工具箱：支撑“干货”落地的四维方法理念与架构需要具体方法支撑。教师可从以下四个维度提升课程 “干货”浓度。 4.1 内容转化法：实现“教材体系”向“教学体系”再向“认知体系”的两次转化。关键在于将规范性语言转化为探究性问题，将宏大叙事转化为个人叙事接口。例如， ...; 1882 次阅读|没有评论

融智学，提供一套主动建构清明思想的元认知工具与工程化方法: 邹晓辉 2026-1-25 14:11; 融智学，提供一套主动建构清明思想的元认知工具与工程化方法摘要：本文探讨了身心紊乱的认知根源，指出无序的点状胡思乱想通过错误概括形成病态思维结构。分析揭示了从认知偏差到身心疾病的负向循环：错误认知→负面情绪→生理失调→言行混乱→强化认知偏差。提出融智学视角的解决方案：通过认知重编、 ...; 585 次阅读|没有评论

九级融智台阶既是一张将智慧转化为生产力的社会创新地图也是一份引导个体实现认知升级、构建健康思维的个人修炼指南: 邹晓辉 2026-1-25 11:40; 摘要：融智学的九级融智台阶是一个双维度理论模型，既指导市场创新转化（从学术研究到产品市场化），又指引个人思维训练（从灵感到行为模式化）。该模型通过9-1/1-9级的系统演进，实现了社会应用与个人修养的统一：在市场主体间性维度完成思想到价值的转化，在个人主体性维度构建知行合一的认知体系。其核 ...; 651 次阅读|没有评论

运用包含规律让学生们能够自主发现勾股定理: 刘国忠 2026-1-25 10:32; 我提出，勾股定理的发现和证明，哪一个更重要。豆包说，从思维发展的本质和数学学科的逻辑内核来看，发现是勾股定理诞生的源头，是人类从直观感知到抽象思考的突破；证明是勾股定理成为数学定理的核心，是人类从偶然发现到必然规律的确认，二者并非简单的主次关系，而是数学发展中 “感知 — ...; 552 次阅读|没有评论

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