校长作为高校的最高行政负责人，于高校的发展功高至伟，其言行也牵动着众多学子们。大到各项规划与政策制定，小到一斤粮食浪费，作为一个负责任的校长，他都会有所思虑，或下达指令，或亲自操刀；著名的校长如蔡元培、梅贻琦、陈道望、朱清时等正是因为他们先进的办学理念和大刀阔斧的高教改革赢得了学生和社会大众的认同而得以名声显赫，万世流芳。校长，自从诞生以来，就是高校的旗帜与灵魂，是高校发展的“助推器”。于普通学生而言，校长代表着高校，校长的言行就是对学生的无形教育。

然而，一个不容忽视的问题是校长们与普通学生的距离太远。在高校，普通学生有望见到校长的典型情形有：开学典礼发言、各种会议露面、毕业典礼讲话，在校四年能够见到校长三次，而且基本都是“校长高高在上，学生老实坐听”，不算是近距离接触校长；有些学生如果因为特殊原因错过了这些机会，或是平时不注重校园活动，可能四年下来都没有一次与校长远距离的接触，更别说近距离接触了。

校长与普通学生的远离，会有负面影响吗？马斯洛需求层次理论告诉我们，人有不同层次的需求，从最基本的身理需求到最高级的自我实现需求。高校学生作为知识分子，对精神的需求较高，与校长的近距离交流，了解校长的成长历程，熟知学校的发展规划，解决个人疑难问题等，对学生而言是一种自我实现需求，这种需求一旦得到某种程度的满足，学生对校长的尊敬、对学校的归属感、对前景的自信、对学习的热情等都会大大提高，如果大部分的学生都能如此，学校必然呈现一种积极向上的氛围，形成良好的校园文化。因此校长远离普通学生，极不利于学生的成长和成才。

造成这种现象的原因可以归结为校长行政学术“一肩挑”和思想偏差。一方面是校长的行政职务导致事物繁多。当前的教育体制下，高校的校长都有一定的行政级别，教育部直属985和211高校是副部级，省属高校是正厅级，作为一名官员，校长要考虑的事情有很多，诸如学校的发展大计、日常的管理事物，会见很多的领导，开大量的会议，它们让校长们忙不可支。让校长们忙的还有学术事务，很多校长还兼任教授、博导、拿科研项目，这也不是轻松的活，需要消耗他们的时间和精力。在这两重职务背景下，校长们都很忙。同时，校长们的思维偏差也是造成这一现象的重要原因。并不是所有的高校校长与普通学生的距离都那么远，因为有些校长知道自己应该与学生有一些接触，只有了解学生们的真实需求和困惑，才能真正为学生服务；那些远离学生的校长总是以为只要自己能够为学校拉倒资金，进行轰轰烈烈的改革才算是对学生的关怀。在笔者看来，高校不仅要有科学合理的长远规划和良好的管理，并进行适时改革，还要能让学生热爱学校，对学校有归属感，形成上下一致的文化气息，而校长应该为这两者负责,尤其是后者,虽细微却重要。

因此，校长应该积极走近学生，拉近与学生的距离。从体制上来说，校长应该做个全职的法人代表，而不是既当官员又当学者，一心二用，这需要从体制上进行改革；而在现有体制下，校长则应该意识到自己的言行对学生的重要影响，多和学生交流，多开展如“我与校长面对面”、学生调研等活动，在开学及毕业典礼时与学生亲切互动而不仅仅是念发言稿，还可以开通校长微博,与学生在线交流。总之,校长要从细微处体现对青年学子的人文关怀。

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