近日，国家双一流院校名单公布后，几乎入选的所有院校都在校园网站头版头条公布了这一喜讯。然而，作为入选院校的普通教师，对此结果的反应却是冰火两重天。入选院校领导、入选学科的负责人、学科戴帽子人员这些学科建设受益者，自然属于欢呼雀跃的人群。值得深思的是，绝大部分入选院校未入选学科、入选学科的普通教师，根据笔者对朋友微信群的观察，基本对这一特大喜讯持沉默、甚至抵触的情绪。

      冰火两重天的原因，无外乎下列几种：

     1、考核压力逐年增加，教师不堪重负。几乎所有入流院校的领导，为了维持双一流院校的地位，都会对标双一流标准而非学校客观实际，逐年层层加码地将科研考核的指标层层分解到学院、教师甚至研究生头上。入流学科首当其中，绝大部分未入流学科也在所难免。只要一个学科入选，该学校几乎所有学科教师都被迫登上了为了达标而奋力拼杀的战船，普通教师几乎将所有的时间、精力消耗在满足科研考核要求低层次生存竞争上。牺牲了正常的家庭生活、损害了身体健康，磨灭了科研初心，幸福感、成就感大幅度下降。

    2、学科发展不平衡日趋严重，教师地位差距越来越大。为了对标双一流，入选院校不遗余力大力引进能够彰显学科显示度的人才，生、化、环、材这些显示度高的学科的人才趋于饱和，并在工资待遇、办公面积、职称评审、招生指标方面给予了显失公平的倾斜。在资源一定背景下，对少数人的倾斜意味着对大多人的不公平对待，教师之间在收入、地位方面的差距越来越大。一个极端的例子。年终发放绩效，高绩效者动辄数十万，未完成绩效者被扣工资，一正一负，天壤之别。

     3、人际关系趋于紧张、和谐校园环境难以构建。在处处都需要竞争、人人都要提高显示度的背景下，团结互助、尊老携幼的和谐校园很难构建。普通教师之间、教师与领导、导师与研究生之间关系趋于紧张。教师之间彼此客客气气，但心中以邻为壑、勾心斗角并非是一种罕见现象。最为简单的明证就是，学术圈朋友私下交流时很少能听到高校教师对同事学术、人品发自内心的赞赏之言，鄙夷不屑、冷嘲热讽成为常态；学科成员私交很少，大家在一起聚会、无拘无束畅所欲言的场景几乎消失。为了完成学校规定的在指定期刊发表小论文的毕业门槛，导师与研究生反目成仇、甚至发生伤亡的极端事件也时有发生。

      第一轮双一流建设在取得巨大成就的同时，也留下了不容忽视的问题，这些问题在相当一部分高校教师心里留下了深刻的负面印象。目前全国高校数千所，第二轮双一流院校只有140多所，并且绝大部分入流院校学科仅有1-2个，这就意味着全国绝大部分院校的绝大部分的学科，都没有入流。如果这些没有入流的院校、没有入选学科教师都持漠不关心甚至反对态度，双一流建设是否违背了初心？

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