教师的收成

农民，春播秋收，粮食归舱，举家欢庆。工人，面对问世的产品，感受到了自己的价值与力量。我是一名航天老兵，上世纪60年代初也曾轰轰烈烈参加过型号研制，每次工艺的突破和试验的成功，都给我带来收获和成功的喜悦。人们辛勤劳动，总有切实收成，成就感也会油然而生。

后来，我到高校从事专业基础课的教学工作，成了一名教师。人们倡导尊师重道，美誉教师是人类灵魂的工程师，颂扬教师的蜡烛精神，赞扬教师的园丁气质，敬仰教师的铺路石品格。为了对得起这些光环，我对教学是认真的，屡受好评与表彰。我和农民、工人一样成年累月耕耘与劳作，全心全意甘洒心血于园地。一年一度，迎来送往。只见骄燕飞去，不见大鹏归来。一年年，一批批，留下许多影像，也留下许多牵挂。几十年过去了，环顾周围，仿佛空空荡荡。除了那些年年书写年年修改，至今还舍不得扔弃仍然堆满书柜的讲稿和教材之外，似乎感触不到实在的收成和丰收的喜悦，那些“精神”、“气质”、“品格”的赞誉也在时光的隧道中渐渐虚化。

今年国庆长假，国防科技大学航院79级同学，从全国各地重返母校聚会，记念毕业30周年，我有幸被邀与会。

30年过去了，当初入学时平均年龄还不到17岁的学生娃，今天已是近50岁的人了，经介绍，他们都是为航天事业和其他各类尖端科技做过重大贡献的人，有院长，有将军，有院士，有博士生导师还有一些科技大奖的获得者。我国曾有十五年的人才断层，说实在的，我也曾为我国航天事业发展有过担心。事实证明，这些担心是多余的。正是这些上世纪七十年代后期的学生娃，今天有力地撑起了中国航天，他们做得很出色，取得了我们这些老航天人当年未曾想过的巨大成就。他们是我国航天事业的功臣，是我国航天事业的骄傲，是母校的骄傲！今天相聚，科技干将，济济一堂。从他们身上，我这个园丁心里有了几份踏实，有了一些自慰。他们曾在我这支蜡烛的微光下走过，我这颗铺路石曾承载过他们匆匆的脚步。感触到了，我和其他的教师的劳作与收成都融入在他们成长的历程中，同样，通过他们也融入在我国航天事业和其他科技事业的发展与成就中。

他们已成栋梁之才，荣为国家建设的中坚力量；他们有的身居要职，有的当担国家重点课题的攻坚重任。但他们依然衣着朴素，满怀热情，态度谦恭，彬彬有礼，毫无张扬、显贵之气，保持了一个普通劳动者的本色。这是母校校风所致，保持了高尚的革命情怀。对此，我感到无比欣慰。时隔30年了，许多人的名字我已经叫不全了，但往日那种师生之情，今天却像陈年老酒那样越发的浓烈。他们念念不忘母校严格的作风训练和扎实的专业基础对他们的作用，感恩母校为他们的成长垒砌了良好的起点，感谢老师辛勤的劳动和身体力行的教诲。我虽只为一课之师，传授的知识在他们的知识储备中已微不足道，他们对往日的情境还能记忆犹新，甚至对我当年讲课的特点和细节津津乐道。这不禁使我惊讶，更让我感动。

古人言，一年树谷，十年树木，百年树人。树（培养）人是人类发展的根本，也是人类最重要、最艰难的任务。树谷与树木需要人们付出艰辛，树人却是一个巨大而复杂的社会工程，需要良好的社会环境，需要科学的教育制度，需要有庞大的具有良好素质的教育队伍，需要人类特有的自我牺牲精神。教师的蜡烛与铺路石精神，是一种牺牲精神，正是这种牺牲精神，把教师职业的光荣和伟大，融入到人类科技和文明的发展中。

参加国防科大航院79级同学毕业30周年纪念会，产生一些随感。之所以要说出来，是因为现在在高校实际工作中，部分教师有一种重科研轻教学的倾向，在一些高校中，靠督导组的办法来促进教学质量的提高，这在以前是没有的。在教学过程中，不能由衷地热爱和呵护学生，没有发自内心的教学热情，没有对祖国对人类的高度责任感，是不可能有较高的教学质量的。