教学改革的口号喊了多年，雷声大雨点小。然而现实中对教改投入的老师并不多。比起科研，教学更多是虚的。

高校指挥棒导向是重科研轻教学。待遇职称与什么挂钩，老师就往哪里用劲。尽管没一个领导说不重视教学的，但是科研项目，文章，奖项挂名的领导不在少数，教学项目和奖励也一个不少拿，除了开学作秀“第一课”，没看见那个领导愿意承担一门本科基础必修课的。

老师的考核科研是实，教学是虚。项目文章可折算为分数和金钱，看得见摸得着；而教学完成工作量即可，上课点名，教学纪律，考试监考，试卷分析，学生评估都不是提升教学的关键。而且与科研奖相比，教学收入实在寒酸。上几百学时课远不如发一篇高影响因子文章赚钱来的实惠。编写教材不是主编连业绩都不算。教学论文也是最低档。甚至有些领导瞧不起教学工作，“有本事的拿项目发文章，没本事的才去上课”，实在让人心寒，谁还会为教学卖力？科研文章可以靠运气或突击，一鸣惊人；然而教学是花时间的，慢工出细活。在非升即走，只争朝夕的今天，哪个年轻老师会重视教学？

教学改革已经成为鸡肋。顶层设计不改，评价体系不变，教学在学校和老师们内心的位置不言自明。

教学是学校立校之本，培养人才与教学水平息息相关。

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