李东风
师生的梦想不同 精选
2022-10-2 08:37
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老师与学生是学校永恒的主题。老师与本科生大都是学生们认识老师,老师认不全学生。师生除上课外,几无交流,大学城更是上课时老师来,下课时老师夹包走人,不走不行,赶班车。

导师与研究生是双向选择,有一种师徒的味道。所以有“师父领进门修行在个人”一说。入学面试的邂逅是一种缘分,注定伴随读研的全程。那么双方是良师益友还是一般共事,彼此和谐还是保持距离,就看双方如何相处了。

既然双向选择,应该是双方志愿,彼此认同了。其实不然。

学生想法很实际,很实用。老师想法很天真,很理想。

学生读研的目的依人而异,依人而变。导师了解这些会针对不同学生因材施教。

有些学生读研是为了混文凭,为什么要找学问深要求严的老师,那岂不挨累自讨苦吃吗?毕业文凭都是一样的,既然混,何不找个好混的?

有些学生读研是为了就业,目的性很强。因此会主动学习相关技术,把论文实验当做免费岗前培训。

有些学生想出国,那么与外语有关的活动必然多些,考托福,GRE,雅思,忙个不停。

有些学生愿意做“官”,热衷于竞选“会长”“干事”之类的头衔,说是社会锻炼,更多是体验人生,学习处人。这类学生毕业做公务员,当辅导员的意愿更强。

做导师的要知道当今社会还有多少立志科研的学生很重要。我认为有,但极少。这样的学生可遇不可求。

导师希望通过招生,来为自己的科研干活,否则申请下来的经费如何交差?但学生的想法或许正好相反,是想学本领来的,选导师是选技术平台师傅”。对于混文凭的学生来说,导师是谁不重要,重要的是不是让我混。所以能力强的老师未必能招到称心的学生 ,而官员型导师更容易有学生选择。还有硕博连读,能力强的导师最希望但也往往最失望,如你看中的学生不跟你。有的学生入学时是抱着当科学家理想来的,但现实(社会因素等)使学生在一年后想法发生变化(逃离科研)。

有些导师,尤其是引进人才招不足或招不到学生,急得不得了。我说还是学学姜太公吧。

相关专题:导师与学生

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