研究生科研“烂尾楼”现象是一种普遍现象，指第三年毕业季研究生工作已全面铺开，有进展或接近尾声，但由于学生忙于找工作而使论文质量无法保证或留“尾巴”的情况。对此，导师们也很无奈。

“烂尾楼”的产生原因及后果

博士生毕业要求必须有SCI论文发表，且课程少，学制灵活。硕士生通常学制三年，课程较多，若不能按时完成论文，就会出现“烂尾楼”。

硕士生第一年课程学习占据了大部分时间。根据培养计划，要修满32学分。这其中有“雷打不动”的政治课，外语课，也有专业必修课和选修课。每周除去上课，还要参加组会，阅读文献，做读书报告等。第二年开始进入论文阶段（开题，讨论方案，开展实验，累计数据，分析整理）。第三年总结实验，撰写论文。因此导师能安排学生论文的时间只有1-1.5年。第三年的上学期是出现科研“烂尾楼”的高发期。这个时期很多学生开始找工作，思想难以集中。许多招聘会都是在“十一”前后开始，直到年末。一些学生这期间离开实验室，导致实验中断，产生“烂尾楼”。

对于想做科研的学生，不必担心。“烂尾楼”易感学生多为混文凭者（工作拖延，对科研不感兴趣等）。

“烂尾楼”的后果不言自明。谁都不希望半途而废。半截子工程谁都不愿意接手。烂尾楼是对资源的浪费，投入的“打水漂”及机遇的丧失。

“烂尾楼”解决之道

研究生是科研的主力军，我想多数导师们对此应该有共识。导师申请的课题要靠学生完成，导师的科研抱负要靠学生实现。没有学生，导师的项目无法完成。而学生通过参与导师的项目学习本领，完成学业。

导师都希望一入学就能掌控学生，希望学生尽早进入实验室接触研究课题，熟悉本领域情况。

现行的研究生培养体系存在诸多问题。应从国家，学校，导师，研究生几方面做起。

1.导师是研究生培养的核心。应给导师更多的自主权。不能一年级“想抓抓不着”，三年级“想管管不了”，只有二年级“管的着”，还得看碰上什么样的学生。

强化研究生管理。论文是研究生完成学业的标志。规定论文达不到学位要求，即使找到工作也拿不到学位或延期毕业（因找工作耽误论文，责任自负）。

2. 国家应对单位招聘期限定在每年3-8月份，防止用人单位早下手抢人才以扰乱军心。9-12月是失控期。即便学生想好好做实验，但看到别的同学都去找工作，怎能让他们心无旁骛淡定做实验？

3.课程可以精简，学分也可压缩。研究生与本科生的最大区别不是学习知识，而是创造知识。通才培养是本科生阶段的任务，研究生应该是培养某一领域的专才。专才的科研领域通常比较狭窄。理论课重点补充本专业的专业知识和最新文献。应加大读书报告的比例。通过具体的文献学习使学生尽快进入角色。有些公选课既然不能取消，可否采取灵活方式，甚至三年级选学也无大碍。这样腾出更多的时间做论文。

4.对于完成论文来说，只需要掌握与研究直接相关的技术即可，没有必要开设过多的技术课。技术可通过老生带新生的传帮带完成，而不是靠课程。

5．调整培养计划，将3年压缩为2.5年（导师自己心中把握），先紧后松留有余地。将论文框架提交时间提前至10-11月份。有了论文框架，导师可以把握进度（进展情况，还需补充什么，距离学位论文还差多少等），有针对性进行指导。第二年最为关键，也是导师发挥作用的最佳时间段。学生这时可以全身心投入，导师要把握好这一年。导师要鼓励学生在学期间出成果。鼓励研究生小题大做，具体完成一个小故事，而不是做大课题面面俱到。这需要开题时师生双方的充分讨论。

6.学生自己要做好个人计划，提高主动性和自觉性，养成今日事今日毕的好习惯。

7.研究组的学术氛围和风气更重要。学生在什么样的氛围就会有什么样的行为。在一个科研氛围浓厚，比学赶帮超的环境里，懒人也会被推着向前。而一盘散沙的环境里，想做科研的也会失去动力。

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