导师，学术向导，把握学生科研方向之人——学生的指路人。作为导师，首要职责是“导”而不是“教”。没有教出来的好学生，只有悟出来的好学生。教只能继承（鱼），悟才会创新（渔）。

导师的类型依据个人情况有所不同。有专职型导师，有兼职双肩挑导师；有学术型导师，也有官场商场型导师；有牛导师，也有一般导师。学术型导师使你学会做科研。官场型导师教你学会诈，老板型导师教你学会骗。有坚持每天坐班的导师，也有一年到头见不到面的导师（失）。    

导师，不仅具备导的资格，而且也有导的能力。要“高瞻远瞩”，熟识本领域最新动态，把握科研方向。作为导师至少要爱岗敬业，否则就是失职。引导的作用大于指导，这才有可能培养出“青出于蓝胜于蓝”的学生。避免管得过死或不敢放手。放任自流更是不负责。

导思，是指引导学生学会正确逻辑思维，这很重要。不会思维、独立思考的学生是不会成才的。做的再好，不过是一名技术员。导师具备“导思”能力，是学生的福分。

导失。科学探索无止境。只会越做越难。因此导师也有找不到“北”的时候。导师迷失使学生困惑。

吾师，悟师。学生对导师不能一味的服从，盲目“崇拜”。导师不是神，不是什么都懂的“万金油”。要学会从导师的言行中悟出点什么，才是“师父领进门修行在个人”的真谛。吾爱吾师，吾更爱真理。 

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