陪孩子一起成长的日子

第十二节

孩子在学“架子鼓”，幼儿园学“架子鼓”那个兴趣班孩子还真多。“架子鼓”为典型击打乐器，它由许多击打部件组成（据说能达十部件以上），每部件被敲打时会发出不同声音。演奏“架子鼓”，不仅需要手的动作，还需要脚的配合，甚至全身都要一起“动”起来，通过连续有序、有轻有重、有快有慢的敲打，“架子鼓”便可演绎出美妙的音乐。学习“架子鼓”，可从小训练孩子“手脚眼耳脑心”等多部位的协同能力，或许有点像绿林好汉在练就高深武功前需“打通五经六脉”一般；更重要的是，孩子还可从击打中放松并体验“节奏美”的快乐。

最后说说科技类兴趣班。科技，算是科学与技术的简称，科学通常是指物质世界间的客观规律，技术则是指科学在物质世界里的客观表现及具体应用，技术的发展促进了科学的发现，科学的发现则推动了技术的发明与创造。有人曾讨论：数学究竟是不是科学？数学的基础是数字，如1、2、3；数字的本质是文字，如一、二、三；文字的本质是代表一定含义的符号，如天、地、人；当连串的符号按照一定的要求组合在一起形成语言并被用作去描述物质世界间的客观规律时，或许啊，就可以称之为科学，如1+2=3。所以，数学归根结底也是科学。

其实，数学不仅是科学，数学也是技术。前面说，数学的基础是数字，数字的本质是文字，对于文字来说，从古至今，其经历了一个从无到有逐步革新的过程。例如，中国“汉字”，历史存在多达8种形式，并由此而成就了中国的书法艺术；再如，不同国家的文字，其形式又截然不同。从这个意义上讲，数学本身也是一种技术上的发明与创造。数学数字，或者说数学文字，或者说数学符号，最终被世界统一为阿拉伯数字，这既是国际化科技的需要，也是数学科技的国际化。民间有一副对联，上联“2345”，下联“6789”，横批“缺1少10”，有趣！

也许，孩子关于科技类的学习，最初还是要从数学学习开始。都知道，学习语言是以“学习文字”为基础的；学习数学，就如同学习语言，也要以“学习数字”为基础。学习语言是从“学说话”开始的，那时不一定先要认识文字，“说话”说久了，孩子自然就懂意思了；学习数学是从“学数数”开始的，那时也不一定先要认识数字，“数数”数多了，孩子自然就明含义了。幼儿园数学兴趣班，实际上就像语言兴趣班，最初是用来加强孩子对相关数字的认知，最后又逐步上升到对其基本运算规律的了解。或许，数学既是语言学习，也是科技学习。

说到这里，似乎明白了，原来，“语言和数学”的学习，是一切其它学习的基础。例如，“人文”领域的学习，离不开语言和数学，不仅有“五言律诗”和“七言律诗”之分，还有“两字成词”与“四字成语”之别。又如，“科技”领域的学习，也离不开语言和数学，不仅有“语言文字”表达的客观规律，还有“数学公式”描述的自然关系。或许，可以推断：对于孩子来说，关于“语言和数学”的学习，将是其未来进一步拓展“人文与科技”学习及发展的基础，应当较早加以重视。从语言和数学的关系看，就不难理解，人文与科技有相通之处。

（待续）