现在一些高校纷纷准备“上马”工程博士（专业学位博士）项目。

笔者认为，需要思考或者回答以下问题：

1.建立工程博士培养项目，是院系和导师增加博士生人数（人手）的一种方法。对于学校来说，也是一种创新探索，有望形成新的办学机制和教学教育成果。但在实际过程中的质量究竟如何保障？据了解，有些在职的博士生不参加课题组日常科研活动，而是在本单位从事本职工作，学位论文相关的科研工作进展缓慢，师生关系陷入僵局。

2.对工程博士的科研和毕业，如何进行评价？其实并不是在企业做“项目”就可以的。日常做的“项目”的性质是什么？在内容上能否和毕业论文挂钩？假设在内容上和毕业论文挂钩的话，那么“做”的侧重点是什么？是管理（带着一群人做项目），是从事基础研发，还是从事工业设计、现场调试？成果如何体现和评价？另外，工程博士生在“项目”过程中所起的作用有可能是有限的。有的“项目”需要一组人来做事，一名身为领导的工程博士生把整个团队做的事写到博士论文，是否合适？如何切分和界定个人成果？如何把握好个人成果和集体成果的界限？

3.工程博士培养模式是校内导师和校外实习实践基地联合培养。但校外基地由于不像高校那样长期培养博士生，不清楚博士毕业需要的是什么。校外基地有可能只是需要一个劳动力（员工）再加上一个实习基地的牌子。导师把博士生送到校外基地，自己必然疏于管理，也不好把手伸到校外基地。博士生进入校外基地，想当然地认为自己做的东西能够写成博士论文，但可能每天干琐碎的事，干的事情和毕业论文关系不大。

4.其实最好的可能就是：一个企业的中高层干部有发展潜力，但缺少一个博士学位。他已经积累了很多工程方面的数据和实物，还没有写成博士论文，也没有发表文章。借助读工程博士的契机，他在读的过程中一边做自己本单位的工作，一边把这些旧的和新的成果整理成博士论文和专利等。这样的话，导师也不太费力，导师和学生两全其美。但是，一，不能公开这么说。二，有很多考生把读博、毕业想得太简单，他们以为只要上课、做一做就能毕业，不可能毕不了业。他们又不知道具体的要求、做项目和写毕业论文的区别，又缺乏相应的写作能力，结果是有可能造成工程博士教育出问题。

5.有无调研各个学校，他们工程博士或者在职博士项目的毕业率是多少？成功和失败的教训是什么？导师、企业、学校各自的角色是什么？工程博士的毕业要求和别的博士的要求有和区别？在选题、论文写作的角度和内容方面有何区别？

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