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研究生导师投身“三全育人”的鲜活案例 精选

已有 2231 次阅读 2021-5-29 22:14 |个人分类:研究生教育|系统分类:教学心得

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2021年长三角科学道德和学风建设论坛应征案例(获二等奖),作者为本博主

特色工作法摘要

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背景:研究生群体面临学业、人生和职业发展等方面的困惑。导师有“立德树人”之责,但往往缺少开展工作的抓手。

目标:从我做起,多层次、多方位开展工作,形成研究生导师积极投身“三全育人”的鲜活案例。

内容:针对研究生在学业、人生和职业发展等方面的困惑,在多个层面“发力”。

1)提出并推行“课题组思政”,并邀请资深HR进院系开讲座。

2)在院系和全校开设“学术规范和科研技能”类专业课、公共选修课和暑期FIST课程。

3)将指导研究生和讲授上述课程的内容和经验做法整理成文,在《人民日报》《中国青年报》《中国科学报》《文汇报》《南方周末》《学位与研究生教育》《中国研究生》等报刊发表相关文章百余篇。

4)借助博客、微信公众号解决研究生的困惑,提供指导

实效:形成了研究生导师投入“三全育人”的鲜活案例。“学术规范和科研技能”类课程累计修读研究生600多人,校内外开设相关讲座数十场,受众一万多人。指导研究生的经验做法被《中国青年报》《中国科学报》《解放日报》《文汇报》《廉政瞭望》《报刊文摘》《大家文摘报》正面报道,并被《新华每日电讯》等报刊正面评述。获得复旦大学研究生心目中的好导师提名奖、复旦大学优秀校园网络文化作品一等奖和三等奖、复旦大学最受欢迎的教师运营新媒体奖、中国科协举办的第二届全国科学博客大赛优秀博客大奖和优秀博文大奖。个人在科学网开设的博客点击900多万次。多篇文章被人民网、光明网、求是网、学习强国转载。指导修读“学术规范和科研技能”的研究生在《科技导报》《大学生》《中国研究生》发表关于读研的文章6篇。

特色

1) 关注研究生科研技能、人生困惑和职业发展,以讲授科研技能和学术规范课、课题组教育、网络发文、报刊发文等形式,投身“三全育人”。

2) 教书和育人相结合,课上和课后相结合,校内和校外相结合,线上和线下相结合

3) 日常指导研究生的经验用于讲授科研技能和学术规范课,以此来指导全校更多的研究生。指导研究生的经验和上课内容形成文字,在《人民日报》《中国青年报》《文汇报》《中国研究生》等报刊刊登,形成了独特的“产业链”。

特色工作法案例文本

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1)开展“课题组思政”实践

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倡导严谨求实的科研作风和奋发向上的风气。针对学生在科研中出现的问题,讲解为人处世的道理。针对学生的人生困惑,以过来人身份进行指导。通过课题组集体反思会,提高学生分析问题、解决问题的能力和口才。关心学生职业发展,针对不同学生的发展方向,分别给予职业指导,并邀请资深HR进校开讲座。

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指导研究生的事迹被《解放日报》《报刊文摘》《廉政瞭望》《大家文摘报》报道,并被《新华每日电讯》《佛山日报》《大丰日报》《黄石日报》《老年日报》《发展导报》《中国剪报》《燕赵都市报》《团结报》《北京文摘》《公主岭报》刊发的评论文章《“老好人文化”是社会秩序的大敌》力挺。其中,《解放日报》的长篇报道5000多字:杨书源,王潇《“我宁愿成为你们眼前的逆境”》解放日报2016-7-9(12).

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撰写多篇关于研究生导师投身“三全育人”的文章

马臻《研究生导师应做“引路人”》南方周末2018-11-15(B19).

马臻《除了实验和论文,导师要不要跟学生谈人生?》文汇报2019-1-4(8).

马臻《在立德树人背景下,导师应加强对研究生人文关怀》立德树人,内涵发展,提高工科研究生教育质量,清华大学出版社,2019: 13-17.

马臻《做青年学生的引路人》中国青年报2020-7-14(3).

2)提出并开设科研技能和学术规范课

开出环境系专业选修课:学术规范和科研技能;全校研究生公共选修课:科研技能和学术规范;研究生暑期FIST课程:科研技能和学术规范。

以“读研(科研)”为主线,通过讲授、在线讨论、课后阅读、总结撰写,全方位提高理工医科研究生的科研生存技能(作报告、阅读科研文献、撰写学术论文、科研时间管理、实验室沟通协调、科教界职业发展等),加强学术伦理道德的教育,端正学风,提高科研素养,促进职业发展。

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该课程获批复旦大学2015年-2016年度研究生课程建设项目、2017年复旦大学研究生科学道德与学术规范课程建设项目、2020年研究生FIST课程项目,是教育部官网上报道的我校13门“学术规范与职业伦理类”课程之一。2016年至今有600多人选课。

3)把科研技能和学术规范课内容整理成文在报刊杂志发表

【科研写作】

[1] 马臻《论文写作“杀手锏”》科学新闻2009(6): 67.

[2] 马臻《发表科研论文应有“精品意识”》科学2011(4): 3-4.

[3] 马臻《按照审稿意见修改论文和写答辩信的体会》科技导报2017(19): 95.

[4] 马臻《研究生回复审稿意见的门道》中国研究生2019(5): 52-54.

[5] 马臻《如何撰写科研论文的引言部分》中国研究生2020(9): 48-51.

[6] 马臻《如何撰写科研论文的讨论部分》中国研究生2021(1): 72-75.

【作学术报告、中期考核报告、述职报告等】

[1] 马臻《做好学术报告的几个要点》科技导报2011(16): 86.

[2] 马臻《作讲座、讲课的四个“陷阱”及其规避》科技导报2014(12): 90.

[3] 马臻《研究生准备中期考核得“对路”》中国研究生2019(4): 56-59.

[4] 马臻《梳理·挖掘·提炼·升华——让述职报告“飞”起来》科技导报2019(4): 107-108.

[5] 马臻《如何借助PPT做好你的报告》中国研究生2020(7): 61-64.

【做科研的方法、参加学术会议】

[1] 马臻《科研入门浅谈》中国研究生2011(9): 40-41.

[2] 马臻《做科研的难点和乐趣》科技导报2017(23): 111.

[3] 马臻《参加学术会议的乐趣和现实压力》科技导报2018(3): 123-124.

[4] 马臻《研究生做科研得步步为营》中国研究生2019(3): 47-49.

[5] 马臻《别把文献当成“爹”》大学生2013(3-4): 128-129.

[6] 马臻《一个大大咧咧的研究生》大学生2014(20): 70-71.

[7] 马臻《读博的真相》大学生2019(4): 70-71.

【学术道德和学术规范】

[1] 马臻《论文撤稿,谁之过?》科学新闻2011(1): 39-40.

[2] 马臻《念好科研合作这本难念的经》科学新闻2009(13): 36.

[3] 马臻《吹鼓手和幻觉加工厂》科学新闻2010(8): 4.

[4] 马臻《科研合作中的教训》科技导报2010(8): 121.

[5] 马臻《产学研合作要有诚信》科技导报2017(10): 107.

【读研、和导师和谐相处】

[1] 马臻《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》文汇报2016-9-9(7).

[2] 马臻《破解研究生和导师“不咬弦”的“魔咒”》文汇报2016-11-25(7).

[3] 马臻《理解导师,认真读研》中国研究生2019(2): 43-45.

[4] 马臻《研究生面临的困境和导师的建议》中国研究生2019(1): 45-48.

[5] 马臻《澄清对研究生教育的误解》中国研究生2019(6): 56-59.

[6] 马臻《写出学位论文就够了吗?》南方周末2019-3-21(B15).

[7] 马臻《研究生师生矛盾及化解对策》学位与研究生教育2019(2): 1-5.

[8] 马臻《导师寄语:当你遇到迷惘》中国研究生2019(8): 17-19.

[9] 景云《研究生应学会与导师沟通》中国研究生2019(8): 40-42.

[10] 马臻《理性分析研究生延期毕业现象》中国研究生2020(5): 58-61.

[11] 马臻《破除“唯论文”要谨防理解误区》研究生教育论坛2020(24): 8-10.

[12] 马臻《读研要使巧劲》中国研究生2020(8): 22-24.

[13] 马臻《做科研不顺?没时间找工作?解密读研时间管理》中国研究生2021(4): 42-45.

【职业规范】

[1] 马臻《做什么要像什么》科技导报2011(22): 86.

[2] 马臻《给博士生的一堂职场课》科技导报2012(35): 84.

[3] 马臻《换位思考·落到实处》科技导报2013(26): 85.

[4] 马臻《细节影响成败》科技导报2014(2): 85.

[5] 马臻《研究生步入职场前要补的一堂课》科技导报2014(18): 89.

[6] 马臻《一堂职场课》中国研究生2014(7): 56-57.

[7] 马臻《指出研究生思考问题的误区、盲区,促其成长》科技导报2016(9): 125.

[8] 马臻《实验室非菜场,拒绝讨价还价》大学生2016(15-16): 138-139.

[9] 马臻《实验室里的“自由意志”》大学生2017(1): 92-93.

【职业发展】

[1] 马臻《设计、打造自己的学术简历》科技导报2011(15): 86.

[2] 马臻《找工作的哲理和心态》科技导报2011(20): 86.

[3] 马臻《走向职场要把握好得和失的关系》科技导报2012(2): 84.

[4] 马臻《买房子和找工作的类比》科技导报2012(30): 84.

[5] 马臻《开车与在职场工作的类比》科技导报2014(10): 90.

[6] 马臻《摆正职场心态,提高就业竞争力》文汇报2017-6-16(6).

[7] 马臻《进高校工作,研究生需要知道的那些事》中国研究生2019(9): 42-44.

[8] 马臻《研究和职业的关系“非此即彼”?》中国科学报2020-1-9(8).

[9] 马臻《就业,你准备好了吗?》中国研究生2020(3): 70-73.

[10] 马臻《“象牙塔”里的压力和奋斗》科技导报2020(4): 118-120.

[11] 马臻《大学生就业要早早规划》南方周末2020-7-9(B15).

[12] 马臻《应聘面试要学会“讲故事”》中国研究生2020(11): 59-61.

4)网络育人:通过博客弘扬科学精神,提升研究生科研能力,促进研究生职业发展

科学网博客点击900多万次,在科学网数十万博客中排第31。获得中国科协主办的第二届全国科学博客大赛优秀博客大奖、优秀博文大奖入围博文纪念奖。获得复旦大学校园优秀网络文化作品一等奖、三等奖以及最受欢迎教师运营新媒体称号。文章被人民网、光明网、求是网、学习强国以及国内外诸多媒体广为转载。

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此外,还多次应邀参加面向研究生的科学网线上访谈。

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5)在科研技能和学术规范教育方面,除了授课、在报刊杂志发表大量文章,还应邀在校内外作相关报告18场

【科研写作】

2012-11 环境系11级研究生班:SCI论文写作

2015-01 中国科学院宁波工业技术研究院新能源技术研究所:SCI论文写作概论

2020-11 复旦大学通识学术写作讲座:理工科科研论文写作“秘籍”

【作报告技能 】

2013-10 复旦大学第二期青年教师教学发展研修班:把presentation技能用于课堂教学

2019-03 复旦大学附属中山医院青浦分院:把presentation技能用于课堂教学

2019-03 复旦大学附属中山医院青浦分院:把presentation技能用于课堂教学(第二场)

【时间管理】

2015-10 课程助教研修主题沙龙:时间管理——一辈子的事

2019-11 教发中心课程助教研修讲座:时间管理——一辈子的事

2019-11 教发中心课程助教研修讲座:时间管理——一辈子的事(第二场)

2020-11 教发中心课程助教研修讲座:时间管理——一辈子的事

【做科研的方法】

校团委科创部挑战杯培训会:科研入门浅谈

2019-06 上海市环境与生态IV类高峰学科复旦大学交流活动:研究生做科研得步步为营

2019-11 河北科技大学首届研究生学术节暨科学道德与学风建设宣讲会:研究生做科研得步步为营

2019-11 复旦大学研究生会“中国理论大讲堂”:提升“研”值:做科研就是要步步为营

2020-05 上海市环境与生态IV类高峰学科讲座(线上):研究生做科研得步步为营

2020-06 北京建筑大学(线上):研究生做科研得步步为营

【读研、和导师和谐相处】

2019-12 山东大学海洋学院:研究生如何处理和导师的关系并顺利完成学业

2020-05 复旦大学相辉讲堂(线上):关于读研和职业发展的“干货”

6)在校内外开设多场关于研究生教育方面的讲座或者报告

2015-08 复旦大学教学科研岗位新教师专项培训:协调好教学和科研的矛盾,使两者齐头并进

2015-11 环境系“三严三实”学习教育专题党日活动:组织行为学在管理研究生中的应用

2015-11 环境系2015年秋季学术报告会:组织行为学在管理研究生中的应用

2018-04 研究生院第八期研究生导师沙龙:研究生师生矛盾及化解对策

2018-11 首届九三教育论坛:研究生培养和大学教师发展的几个问题

2019-04 北京林业大学:指导研究生

2019-05 九三学社上海高校论坛第60次会议:在立德树人背景下,强化研究生导师育人作用

2019-11 北京工业大学教职工能力提升培训:带研究生的理论和实践

2019-12 2019年第十届全国工科研究生教育工作研讨会:在立德树人背景下,导师应加强对研究生人文关怀

其中,“研究生培养和大学教师发展的几个问题”获得首届九三教育论坛全国一等奖。

“在立德树人背景下,导师应加强对研究生人文关怀”是第十届全国工科研究生教育工作研讨会口头报告。

研究生院第八期研究生导师沙龙“研究生师生矛盾及化解对策”整理成文由《学位与研究生教育》刊发。

7)将育人经验总结成文发表

在《人民日报》《中国青年报》《文汇报》《南方周末》《科技导报》《大学生》《中国研究生》《学位与研究生教育》等报刊发表关于研究生教育的文章百余篇。多篇文章被人民网、光明网、求是网、学习强国转载。和研究生教育直接相关的代表作如下:

[1] 马臻《因地制宜坚持学习》人民日报2020-3-23(7).

[2] 马臻《做青年学生的引路人》中国青年报2020-7-14(3).

[3] 马臻《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》文汇报2016-9-9(7).

[4] 马臻《破解研究生和导师“不咬弦”的“魔咒”》文汇报2016-11-25(7).

[5] 马臻《除了实验和论文,导师要不要跟学生谈人生?》文汇报2019-1-4(8).

[6] 马臻《大学写作课成刚需,如何跨越理想和现实的鸿沟》文汇报2020-8-28(8).

[7] 马臻《导师不让参加自选实习,矛盾如何解?》文汇报2021-3-26(6).

[8] 马臻《研究生导师应做“引路人”》南方周末2018-11-15(B19).

[9] 马臻《写出学位论文就够了吗?》南方周末2019-3-21(B15).

[10] 马臻《在立德树人背景下,导师应加强对研究生人文关怀》立德树人,内涵发展,提高工科研究生教育质量,清华大学出版社,2019: 13-17.

[11] 马臻《研究生师生矛盾及化解对策》学位与研究生教育2019(2): 1-5.

[12] 马臻《指导、管理研究生的实践和思考》科技导报2015(16): 111.

[13] 马臻《组织行为学对指导研究生的启发》科技导报2015(22): 127.

[14] 马臻《当研究生发表论文后——指导研究生手记》科技导报2015(24)127.

[15] 马臻《带研究生面临的问题和解决尝试》科技导报2016(16): 163.

[16] 马臻《一个研究生导师的困惑》科技导报2016(23): 147.

[17] 马臻《研究生导师该如何与“90后”研究生相处》科技导报2017(14): 99.

[18] 马臻《研究生生涯发展和课题组生存发展:一对难以调和的矛盾》科技导报2017(20): 138.

[19] 马臻《澄清对研究生教育的误解》中国研究生2019(6): 56-59.

[20] 马臻《破除“唯论文”要谨防理解误区》研究生教育论坛2020(24): 8-10.

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2020年应邀担任《研究生教育论坛》编委,并被评为2020年《中国研究生》杂志优秀特邀撰稿人。

8)为主流媒体提供了教师投入“三全育人”的鲜活案例

在研究生教育以及青年科研工作者职业发展等方面接受媒体采访。

[1] 王玲《青年科学家:成长的烦恼》科学新闻2010(22): 16-19.

[2] 张伟用《美国博士申请经验谈》留学生2011(5): 60-61.

[3] 唐凤《橡树岭:一片不毛之地的蜕变》科学新闻2012(1): 60-63.

[4] 陈竹《研究生师徒关系困境如何突围》中国青年报2014-2-15(3).

[5] 韩琨《职称分类评审:一剂良药?》中国科学报2015-2-12(5).

[6] 杨书源,王潇《“我宁愿成为你们眼前的逆境”》解放日报2016-7-9(12).

[7] 杨书源,王潇《“我宁愿成为你们眼前的逆境”》报刊文摘2016-7-15(5).

[8] 姜澎《优秀学术应更好引领社会文化》文汇报2017-9-19(7).

[9] Qiongqiong Chen, Globalization and Transnational Academic Mobility: The Experiences of Chinese Academic Returnees, Higher Education Press & Springer, 2017.

[10] 李雅娟《终点,起点》中国青年报2019-8-5(5).

[11] 李雅娟《学术圈外,博士生去哪儿?》中国民航报2019-8-9(6).

[12] 李雅娟《读完博士干什么》时代邮刊2019(11): 28-29.

[13] 樊丽萍,姜澎《打开校门复学后,大学生的心理疏导“福袋”该怎么做?》文汇报2020-5-19(1&3).

[14] 计红梅,陈彬,温才妃《高教界35岁“魔咒”当破否》中国科学报2020-10-13(7).

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9)在研究生教育方面受到媒体正面评价

[1] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》新华每日电讯2016-6-23(6).

[2] 毕诗成《泛滥的“老好人文化”》佛山日报2016-6-23(F02).

[3] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》大丰日报2016-6-24(4).

[4] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》黄石日报2016-6-24(5).

[5] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》老年日报2016-6-25(2).

[6] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》发展导报2016-6-25(2).

[7] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》中国剪报2016-6-25(1).

[8] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的敌人》燕赵都市报2016-6-27(2).

[9] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》团结报2016-6-28(8).

[10] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》北京文摘2016-6-30(5).

[11] 毕诗成《“老好人文化”是社会秩序的大敌》公主岭报2016-7-7(3).

[12] 阎半刀《好导师,坏导师》廉政瞭望2016(13): 28-30.

[13] 阎半刀《好导师,坏导师》大家文摘报2016-8-1(12).

10)指导修读“学术规范和科研技能”的研究生在报刊发表“读研”相关文章

[1] 刘苏《从实验室研究到工业应用——在企业研究院的一点工作感受》科技导报2016(15): 110.

[2] 张俊磊《读博成果:10多种光催化剂》大学生2019(1): 7.

[3] 江陈艳《在家上课是怎样一种体验》中国研究生2020(9): 75-76.

[4] 江陈艳《“自负盈亏”的研究生——我的2020》中国研究生2020(12): 15.

[5] 江陈艳《2021小目标:入驻实验室和动物房》中国研究生2021(2): 79.

[6] 江陈艳《我与“大白鼠”》中国研究生2021(2): 78-79.

附件:6篇和研究生教育相关的《文汇报》文章,其中第2篇、第4篇和第5篇被光明网转载。

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6 郑永军 刘立 张晓良 周忠浩 吴晓敏 吴斌

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